“日行一孝”教学设计
——四年级
学习目标：学生充分了解中国传统“孝”文化，能尊老爱幼扎根于心 ，言行得体。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：百善孝为先，“孝”是中华民族的传统美德，是中华民族传统文化之精髓。今天我们继续学习校本课程“日行一孝”。
2、巩固以前学过的《孝经》片段。指名背、齐背。
二、学习儒家观点
师：孔子曰……
1、(出示）原文：子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。”
译文：孔子说∶“孝是一切德行的根本，也是教化产生的根源。人的身体四肢、毛发皮肤，都是
父母赋与的，不敢予以损毁伤残，这是孝的开始。人在世上遵循仁义道德，有所建树，显扬名声於后世，从而使父母显赫荣耀，这是孝的终极目标。所谓孝，最初是从侍奉父母开始，然后效力于国家，最终建功立业，功成名就。”
2、学生自由读文。
3、指名读。
4、老师范读。师：你指导老师为什么能读好吗？
5、出示节拍。
子曰：“夫/孝，德/之本也，教之/所由生也。”“身体/发肤，受之/父母，不敢/毁伤，孝之/始也。立身/行道，扬名/于后世，以显/父母，孝之/终也。夫/孝，始于/事亲，忠于/事君，终于/立身。”
6、学生仿读，指名读，男女赛读。 师：你读明白了那句话的意思？
二、理解意思
1、同桌交流。
2、指名汇报。
3、出示意思，自由读。
4、谈自己的理解感受。
5、配音乐自由读、指名读。
6、背诵。
第二课时
一、巩固旧知识导入课题
师：上一节课我们学习了《孝经》中的一段话，你还记得吗？
学生齐诵 。
师：中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国各地人民。古往今来有许多关于孝道感人肺腑的小故事。（出示24孝的图片）
师：今天我们来学习其中的一个故事。 出示：（哭竹生笋）
二、读故事。
孟宗，三国时江夏人，少年时父亡，母亲年老病重，医生嘱用鲜竹笋做汤。适值严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。
三、谈谈读后的感受。
师：你还知道哪些有关孝敬父母的故事？
四、让学生讲故事
师：在日常生活中父母为你的衣食住行操碎了心，把你照顾的无微不至。我们要怀有感恩之心，平时的你是怎样对父母说话的？为父母做过哪些事情？
五、同桌交流。然后汇报。
师：把你刚才说的事情用文字写下来。（说具体，回忆当时父母的言行举止。当时的你是怎么想的？怎么做的？）
六、写作。
总结：
师：古人云：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。 怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，这样我们的生活更加美好。
