“生物课堂与电化教学的设计”
--第4节 生态系统的信息传递豆瑞娟（海南省万宁市万宁中学）
摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已越来越多地应用于现代教学之中。本文从现代教育技术在教师备课、教学过程、学生能力三个方面的应用进行阐述，详细分析了现代教育技术在中学生物课堂教学中应用的重要性和可行性。
关键词：现代电化教学；中学生物；课堂教学
现代电教媒体以多媒体计算机、视频演示仪及投影仪为主要设备。现代电教媒体在教育中更利于信息高速、有效的传递。比起传统媒体，其传递信息更直观、更生动、更形象，表现力和感染力更强，再现更容易。生物课堂是实验性学科，也是与生活结合最紧密的自然学科，近些年来，投影、幻灯、录像以及电脑灯现代教学媒体相继进入中学生物课堂，这不仅改变了生物课堂教学的传统模式，也使生物课堂实施素质教育改革落实到了实处，同时给传统的生物课堂注入了活力，提高了教学效率。在生物课堂电化教学中，教师如何合理地选择和使用电教媒体，这是我们必须思考和研究的重要课题。为此，笔者就自己电化教学的经验结合必修三第五章第四节生态系统的信息传递谈些粗浅的认识。
一、电化教学与教师备课和学生预习
教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果获最终行为的明确阐述，任何教学媒体和手段都是为完成教学目标而服务的。因此在生物课中进行电化教学，首先必须有明确的目的，不可一味地追求形式，单纯地为电教而电教。所以教师要想取得满意的教学效果， 教师根据实际需要，选择配套音像教材的时候，有的内容配套音像教材中没有，这时教师可考虑在其它教学录像资料片中选择、剪辑，填补配套音像教材的空白。如关于科教讲座《珍爱生命，关注艾滋》中《艾滋病》视频，再比如《动物世界》、《人与自然》等科教节目上剪辑下来，用于教学，本节“生态系统信息传递”导入即是从动物世界剪辑下来的。在备课时，首先要“通读”有关音像教材（投影片、幻灯片、录像片、教学光碟、影片、录音等），充分了解音像教材的内容特点及使用方法、片长、编者意图。录像片、科教片必须多播放几遍，做到心中有数。这样，在备课时才能全面考虑，精心设计教案，为保证上好电教课作好充分准备。
通过学生分组在互联网上搜索信息的种类及信息传递在农业生产中的应用视频，学生较为容易地通过小组合作解决本节的教学重点、难点内容。在本课教学时，我充分运用了百度搜索，再把搜索了许多有关信息传递的图片，制作成多媒体课件，生动展示生态系统中信息传递的过程，激发和调动学生的学习积极性。
二、加强直观，优化教学过程
生物学教学中，形态、结构和生理等知识是教学的基本内容，生理学科的特点是细微、动态、抽象。比如人体的细胞、血液的流动、神经的传导、食物的消化等，这些均是教学中的难点、重点；但又看不见，摸不着，理解起来有一定的困难。实物、模型和挂图等传统媒体在体现\"直观性原则\"上可以发挥重要作用。然而，也暴露出了许多不足：目标小，展示时难以照顾到每个学生且缺少教学过程的层次性，容易使课堂枯燥乏味，在一定程度上影响了学生的注意力的集中。此外，教师口头描述多，造成了教学冗余，减少了引发学生顿悟的教学时机。运用现代电教媒体能够更好地贯彻\"直观性原则\"，若再与讲解结合，其形象化、趣味化与化难为易的效果，是单纯的讲述所无法达到的。
视频演示仪在教学中使用率很高。可优化实物、标本、模型和图片等的演示。在讲授本节课“生态系统信息传递”时，将生物界的信息交流在平台上以视频形式展示，同时展示结合视频提出的相应问题：
问题：
1.什么是信息？
2.传递信息需要哪几个组成部分？
3.信息类型有哪些？
4.除视频中所展示的信息传递实例外，生活中有哪些常见的实例？
视频演示仪真实直观地辅助教学，大大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生提取信息和获取信息的能力；用多媒体展示查毒犬查毒、雄蛾的触角可以“嗅”到11公里外雌蛾发出的气味、十分鲜艳的花朵等视频，让学生判断各属于哪种类型的信息从而也巩固了新知识，
师让学生先阅读P106资料分析并结合讨论题进行讨论。
师：根据资料1和资料2，分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？ 生（经过讨论得出）：如果没有信息传递，蝙蝠的回声定位以及莴苣的萌发等生命活动将不能进行。
师：信息传递在种群的繁衍中起到什么作用？
生（经过讨论得出）：通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。
师：信息传递能够将几种生物联系起来？
生（经过讨论得出）：烟草、蛾和蛾幼虫的天敌。
思考：生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对于生物具有什么作用呢？
师生共同总结：1．信息传递有利于生命活动的正常进行；
2．信息传递有利于生物种群的繁衍；
3．信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。
[板书]： 有利于生命活动的正常进行；
三、信息传递的作用 有利于生物种群的繁衍；信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。
讨论：信息传递在农业生产中的应用有哪些？
通过展示相关图片，学生分组讨论，得出相应的结论。
师生共同总结：提高农产品或畜产品的产量。
生1：举例利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率。P108相关信息。
生2：养鸡业在给鸡增加营养的基础上延长光照时间，可以提高产蛋率。 师：能再举一例吗？
生：用昆虫性外激素或类似的化学物质来引诱昆虫出来，起到传粉的目的。 师：很好。看第二方面，对有害动物进行控制，然后回答问题。
用多媒体课件展示：
1．防治害虫的方法有哪些？
2．我们可以用生物间的营养信息可以用于防治害虫吗？
生1：化学防治、生物防治、机械防治。
生2：可以。利用营养关系，放养害虫的天敌，可以达到防治害虫的目的。
[板书]：
四、提高农产品或畜产品的产量；
对有害动物进行控制。
三、学生相关能力的培养—发挥学生的主体作用
巴班斯基说：\"现代课堂教学的主要特点，首先是他的方向性，即指向顺利地解决课堂教学所拟定的教养、教育和发展任务。\"也就是说，现代课堂教学要求教师必须按照以上方面进行教学内容的准备，使学生在智力、能力、思想品质和情感等方面得到全面发展。通过现代多媒体进行教学，使教学信息的传递更为方便和快捷。
如本节课结合视频、图片，学生开动脑筋，积极思考，踊跃发言，你一言，我一语，总结信息的类型、信息传递的作用等等。这一节基本由学生自学完成并以生动活泼的教学气氛代替了严肃死板的教学，把学生的积极性和主动性调动起来，使其主体作用得到了发挥。通过对教学结构和过程的优化设计及多媒体课件的运用，配合具启发性、针对性和层次性的问题以及学生分组讨论，引导学生在分析、综合概括、抽象及具体化的过程中进行学习，锻炼其合作式学习、探究性学习及提取信息和分析归纳能力。
除以上目标的实施外，结语还可通过相关视频，如本节课最后可结合“地球的呐喊”视频或相关图片，培养学生珍惜粮食、热爱大自然的一草一木的情感态度价值观。如果采用传统教学中干巴巴语言的描述，是很难达到这个效果的。
总之，成绩代表过去，我们要做的是立足现在，展望未来。电化教育走入课堂是现在教育成功的标志之一，是未来课堂发展的必然趋势。我们需要与时俱进，将现代化教学手段和我们的课堂有效地结合起来，扬长避短，提高教学质量，让我们的生物课堂活起来！
作者姓名：豆瑞娟
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