第二周
一、阅读伴我们成长
1、指导目的：
（1）通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
（3）利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
2、指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
3、课前准备：《三国演义》
4、指导过程：
（一）激趣导入 爱上阅读
哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》??） 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法 概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？ 生答：先把课文读一遍。（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。 （板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘） 生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想） 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记） （出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合 上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。 摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）
（三）课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。现在呢，老师向你们推荐一本书《三国演义》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这本书。
1、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读。
（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了1---16页，今后希望你们能运用这种读书方法，继续阅读并把阅读过的章节摘抄到阅读记录本上。 板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
第三周
1、指导目的： （1）、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 （3） 通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。 （4） 指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
2、课前准备：《三国演义》
（三）课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。现在呢，我们来读《三国演义》的24---43页，请大家运用你自己喜欢的读书方法来。
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读。
3、生进行第二次阅读。（精读）
（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了，《三国演义》，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。 板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
第四周
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：《三国演义》50---70页
四、首先略读。
五、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
六、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？ 七：作业：完成阅读卡。 第六周
一、教学目标：
1.通过阅读了解文章的特点，理解文意。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读故事，感受中国故事的丰富多彩。
三、教学准备：《三国演义》76-----98页
四、首先略读。
五、精读。
小结：我们这样一读啊，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。 板书： 做记号 想画面 写感受 第七周
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中品读《三国演义》106---128页 1.利用同样的方法，自主读。教师巡回指导。 2.带着问题读。
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4、大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！ 第八周
一、教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
二、教学准备：《三国演义》134---151页
三、首先略读。
四、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
六、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？ 七：作业：完成阅读卡。 第九周
一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：《三国演义》157----173页
五、课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。现在呢，我们学习《三国演义》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读。
3、生进行第二次阅读。（精读）
（四）激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。 板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
第十一周
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 品读《三国演义》178—186页
1.利用同样的方法，自主读。教师巡回指导。 2.带着问题读。
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！
第十二周
1、指导目的：
（1）通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 （2）指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 （3）利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
2、指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
3、课前准备：《三国演义》191---200页
4、课外活用 运用方法进行阅读
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读。
3、生进行第二次阅读。（精读）
激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《三国演义》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。 板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
第十三周
1、指导目的： （1）、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
（3）通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。 指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 课前准备：《草房子》第一章
师：原来我们班同学都这么会读书。现在呢，我们学习《草房子》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这本书。
1、首先略读。
2、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
3、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？
10、作业：完成阅读卡。
第十四周
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：《草房子》第
二、三章
四、首先略读。
五、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
六、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？ 七：作业：完成阅读卡。
第十五周
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 品读《草房子》第
四、五章
1.利用同样的方法，自主读。教师巡回指导。 2.带着问题读。
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4、大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！
第十六周
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：《草房子》第六章
四、首先略读。
五、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
六、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？ 七：作业：完成阅读卡。
第十七周
一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备： 《草房子》第七章
五、课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。现在呢，我们学习《梧桐子》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读。
3、生进行第二次阅读。（精读）
六、激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。 板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记
第十八周
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 品读《草房子》第八章
1.利用同样的方法，自主读。教师巡回指导。 2.带着问题读。
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4、大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！
第十九周
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
五、课前准备：《草房子》第九章
六、首先略读。
七、精读。
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
六、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？ 七：作业：完成阅读卡。
