3．菜园里
教学目标：
1．认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画竖弯钩和2个偏旁“走、几”。
2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
4．通过劳动实践买菜，种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。 教学重难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教不准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。 教学时间：两课时
第一课时
一、谈话揭题。
1 同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢?(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢?(可提示学生利用形声字特点来记)。
2 大家看，菜园里的菜可多啦!下面就请同学们下位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有蔬菜名字都记住了，你就上位。
二、汇报交流，巩固认字 1(师任意举起一种蔬菜)请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，然后站起来带大家读一读。 2(师出示生字卡片)请同学找出相应蔬菜，然后带大家读读这个词。
教师出示字卡，学生齐读。（读时，指着那一样蔬菜。） 开火车抽读词语。
5 小组讨论：“菜、园、豆、角、卜、心”这六个字，你是怎么识记的？
三、识记字形，书写指导。 1．学写“卜”字。
(1)想办法记住“卜”。（2）教师范写，学生观察后说说发现了什么？（3）学生描红、临写。 2．学写“心”字。 （1）学习新笔画卧钩。
①卧钩和斜钩进行对比，借助想象识记前者，一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。 ②教师范写、指导：起笔要轻，运笔渐生，倒钩之前要顿一顿再钩。
③学生书空。
（2）观察“心”，说说你发现了什么？
（3）教师范写。引导发现三个点在田字格的不同位置，特别注意点的两种写法。
（4）学生描红，临写。 第二课时
一、复习蔬菜名
1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。
2、开火车读词卡上的字。
二、学儿歌。 1．自学儿歌。
（1）借助拼音读读，把字音读准。（2）同桌互相对读正音。（3）儿歌中的四个句子，喜欢哪句就读哪句给小组同学听？ 2．小组交流：儿歌告诉我们什么？ 3．质疑还有什么不懂的地方？
4．学生释题：“南瓜越老皮越黄”、“南瓜刚长出来时是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。”解释“越”。
5．学法小结：自学——交流——质疑——释疑。（让学生有了创造展示自我的机会。） 6．熟读课文。
（1）激趣引读，教师引读前面的名词和最后一句的前半句后面的部分由学生读。 （2）学生自由读，把课文读熟。 （3）有感情地朗读。
三、进行朗读比赛。
下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每组选出一名平时朗读有困难的同学参加比赛。
1、比赛前，有一段准备时间，请小组成员一起帮助这位选手，要求读准字音、读通句子，特别是要通过手势、动作表现出蔬菜的特点。通过比赛，不仅要选出最佳朗诵能手，还要选出最佳合作小组
2、学生自由准备，教师巡视。
3、全班交流，进行朗诵比赛。教师注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处。 四．认记生字。
（1）把课文中七个要求会认的字找出书来，读一读。（2）说给同桌听，认一认，帮一帮。（3）游戏“摘西红柿”巩固认字。
五、指导书写 又
风
复习巩固“又、风”两个字，联系扩词说话。 1学习新笔画竖弯钩，新偏旁“几”。
2观察田字格中的“又”、“风”，说说你是怎样识记的？ 3老师范写，学生书空。 4学生描红、临写。 5学生练写，教师巡视。 6展示作业，评议。
六、“我会读”。1．读读词语。2．选择一两个词语来说句子。
七、画画连连。 1．学生自己独立完成。
2．同桌交流，你是怎么连的？为什么要这样连？ 3．请学生展示作业、介绍自己的作业。
作业：学习了课文，想想你要向同学介绍哪一种，请在介绍中说这些蔬菜的特点。
教后反思：
一年级语文上册 语文园地三 识字(二)3 菜园里教案 人教新课标版
