关于职业教育自身发展路径的思考
当前，职业学校的毕业生面临就业难，职业学校也出现了招生难，办学难的诸多困难。为了能招收到更多的生源，不少职校竞相压价，甚至互相拆台。招生大战既提高了办学成本，也降低了职业学校的社会声誉。甚至一些设施先进，规模宏大的老牌重点中专学校也因招生不足导致教师和设施白白闲置，教师人心不定，学校人气不足，教育教学管理等方面陷入了恶性循环，以致社会上形成了一种读职业学校没出息的印象，对不少学生来说，职业技术教育是低等次教育的代名词，上职业学校成了一种无奈的选择。职业教育陷入了发展中的一个低谷。
无情的现实摆在职业教育工作者的面前。职业教育何去何从？阻碍职业教育发展的症结何在呢？
客观原因：一是人们有重高学历文凭的传统，不少人把进重点高中，考上大学作为改变社会地位的阶梯，轻视职业技术人才的培养；二是高等教育逐步普及，高校连年扩招，相形之下，职业学校层次低，规模小，缺少优势；三是不够健全的劳动用工制度使得企业有条件从社会直接获取劳力，重使用而轻培养。
主观原因：职业教育与市场亲密接触程度不够，过于学历化的办学倾向，固定而不灵活的长学制，实践型、专业教师欠缺，严重滞后的专业教学设施，以及呆板陈旧的课程体系、课程内容和教学方式。毕业生缺少过硬的素质和本领，文化水平不高，专业技能不强，甚至连思想素质、行为规范、职业道德也成问题，难成大器，难派用场，这样的职业学校毕业生如何就业，这样的职业教育焉能不衰。
在面对眼前职业教育的种种困难与萧条景象的同时，我们又看到：处于高新技术领先的美国宣布，1996——2005年10年间，70%的新增岗位不需要大学毕业生，欧洲经济巨人德国，至今仍然是 的就业者来自职业技术学校，在中国，大学生求职不易，技术工人供不应求，高级技工更是“千金”难求。培养适应社会需求的技术工人已成为当务之急。我们深信，职业教育的发展将迎来又一个春天。当前，中等职业教育应抓住逐步普及高中阶段教育这个有利时机，强化“一个管理”，突破“二个瓶颈”，深化“三项改革”，完善“四大功能”，在与市场经济接轨中守住自己的主阵地，在
23与社会的需求中凸现自己的新亮点。
强化“一个管理”，就是学生管理，他既是学校诸项管理中的重点，又是难点。目前，进入职业学校的学生大部分是被三邀四请的三流学生，他们的文化基础差，纪律表现差，有的甚至是“双差生”，学习态度、行为习惯不好，自信心不足，做好他们的思想道德教育是一项异常艰辛的工作。具体措施：
1.严格的军训和目标明确的入学教育。新生入学必须接受至少一周的军训，通过军训把人民军队的优良传统 和作风带到学校生活中，增强学生的组织纪律性和热爱集体的观念，培养顽强刻苦、不怕困难的优良品质。军训后的入学教育，着重加强专业思想教育，让学生明确进入中职学校就是要学习好一门技术，服务于社会，也是为将来自己就业获得一张通行证。
2.加强养成教育。职专生大部分是初中校的后进生，纪律松散，有迟到、旷课、上网吧、吸烟、不讲卫生等不良习惯。针对学生的实际，学校必须从养成教育入手，组织学生认真学习《中专生守则》、《中专生日常行为规范》。各班制订符合本班实际的班级奋斗目标，同时再要求学生根据班级奋斗目标和个人实际制定切实可行的自律目标。促使学生严于律己、互相监督、自我检查、自我约束，自觉遵守纪律，养成良好的日常行为规范，促进文明班风的建设。
3.典型引路。开展评“每周旗手”、“体育之星”、“每月之星”、“十佳能手”等活动，在校园的显著位置开辟一个精美的宣传栏，大张旗鼓地进行表彰，挖掘学生学习、生活，遵纪守法，文体技能上的闪光点，树立先进典型，激励、弘扬学生中的优秀分子，鞭策后进。
4.开展丰富多彩的文体活动。学校应成立专门机构，负责学生课余的文体活动，组织学生课余参加各社团活动。如：课余时间组织学生参加文学社、书画协会、计算机协会、英语沙龙、数学沙龙、珠算队、礼仪队、管乐队、舞蹈队、合唱队、摄影队、时装表演队、篮球队、足球队、健美队、棋类小组等活动。既营造了校园氛围，又提高了学生的综合素质。
5.加强班主任队伍建设。定期组织班主任工作经验交流会，请专家讲座，组织班主任到校外参观学习，培养班主任转化后进生的能力，全面提高育人水平。
6.注重学生干部的培养。定期召开学生干部会议，定期培训学生干部，
2 提高他们的思想素质和自我管理的工作水平。
7.重视心理健康教育。成立心理咨询室，通过心理健康、心理卫生知识讲座，宣传、咨询等形式对学生进行心理辅导和指导，培养学生健康良好的心理素质和奋发有为的进取精神。
8.开展法制教育。定期请公、检、法干警来校讲座，组织学生到劳教所、监狱参观，使学生增强法制观念，做遵纪守法的合格公民。
9.邀请优秀毕业生返校做成才报告。目的在于配合学校的学生管理和优化教学秩序，可采用“换手抓痒”的办法来教育引导学生，让毕业生代表现身说法阐述相关问题。
10.开办“特殊教育班”。开办特殊教育班，制定“特殊班”的管理方案，将各班行为习惯极差，屡教不改的“思想癌症”患者集中起来，组成一个特殊的教育班。实行准军事化管理，除正常上课外，其余时间进行集中住宿，集中管理，集中开展丰富多彩的文体活动，集中开展相关的专项技能训练，以减少他们可支配的空闲时间，并实行动态管理，经过教育和帮助达到一定标准即可离班。
突破“二个瓶颈”。招生和毕业生就业是职业学校发展必须突破的二个“瓶颈”。寻求诀窍：抓住入口——招生——办特色专业；瞄准出口——就业——找市场。在招生方面，学校应瞄准经济建设中急需的人才“行情”，紧贴市场办学，开发市场所需求和就业热门的专业，充实发展骨干专业或拳头专业，把专业办成学校的“品牌”，种好“梧桐树”自然引得“金凤凰”来。
在就业方面：首先是抓“质量是生命”不放松，狠抓学生的就业观念，职业道德建设和专业技术技能，让毕业生受社会信赖。其次是加大力度，办好“高职班”，提高中等职业技术学校毕业生升入高等职业学校的比例，让学生和家长感到就业有门，升学有路。既满足家长的愿望，又实现了学生的大学梦想。再次是主动上门服务，与规模较大，效益较好的企业进行联合办学。让学生进入职业技术学校以后，既是继续求学的“在校生”，又是工厂的“工人”，公司的“员工”。实现招生，就业“一体化”，读书、致富“一条龙”。
深化“三项改革”。第一是管理体制改革：首先是实行竞争上岗，选拔聘用，保持一定比例的教师待岗进修，轮岗和转岗，激发每位教师爱岗敬
3 业的内在动力，促使一部分教师能外出充电，更新知识，适应工作。其次是在分配方面向一线教师、骨干教师倾斜，优劳优酬，能者多得。再次是实行绩效挂钩，将学校奖金与学生就业，巩固名额，对口单招，教科研等挂钩。在职校进行企业化管理，将学校的发展与每一个教职员工的切身利益结合起来，增强每一个教师的使命感、责任感、危机感，变压力为动力。
第二是学制改革——学历教育与职业技术培训并举。在注重学历教育（三年制）的同时，积极开展形式多样的职业培训（一年制或半年制或三五个月）。认真分析培训市场的需求，充分利用现有的资源，广泛开展社会化培训——岗前培训、在岗培训、再就业培训、军地两用人才培训等。例如在岗培训，也可以叫“订单”式培训。即依靠企业，大力发展企业的职工教育。与劳动保障部门联手，根据“先定岗、后培训、再就业”的指导思想，同企业签订委培协议，制定培训计划，分行业分种类进行培训，为各类企业定向培训所急需的技术人才。再如，再就业培训，就是面向社会，给待岗、转岗、下岗人员一个机会，对他们进行有针对性的培训，让他们又有一技之长，能尽快地上岗，把中等职业技术学校办成面向社会的、开放的、多功能的培训中心。
第三是课程改革。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，针对生源素质极差的实际情况，淡化文化课程，强化技能课程，深化实习课程，美化德育课程。
①淡化文化课程。在课程方向上，职业技术教育要想有所作为，就必须充分发挥自己的特长，把学生的技能培养好，使每一个学生怀揣一技之长，满怀信心走向社会，只有这样，职业教育才会有出路，有活力。所以，对于职校学生不爱学、“不会学”的语、数、英等文化课，做到“三个减少”——减少教材难度与深度；减少教学的要求与课时；减少评价考试的次数与力度。
②强化技能课程。按照自主自愿的原则，把学生分成“升学班（高职班）”与“就业班”。在升学的学生一门心思准备升学，在“就业班”的学生则俯下身子强化技能培训。学校要重新修订各专业教学计划，在课程的目标上，转变观念，重视技能，进行扎实有效的校内培训，逐步培养学生的专业技能。突出技能课教学，使整个教学过程更合理、更科学。例如在服装设计专业，从新生入学的第一周开始就开设技能课，第一学期安排主
4 学西裙设计制作，第二学期主学西裤设计制作，第三学期主学衬衫设计制作，第四学期主学西装设计制作，这样每学期一个侧重点。每学期都掌握一门实用技术。在课程的安排上，为了加强技能培训，除每周学习10节左右的技能理论外，其余的时间全部用来搞技能培训，搞实践操作，“集中精力，打好歼灭战”。就像对产品进行精加工一样，学生的技能就会有质的飞跃，达到一个新的水平，并能依此谋生。在课程内容上，根据技能培训的需要，对讲授内容进行调整，为搞好技能培训创造条件，比如第一学年在服装工艺这门课的教学中，删去课本中那些理论性太强而有不实用的部分。这样，专业知识与技能技巧教学及时沟通，相互融合，彼此促进。在学习好理论知识的同时，学生人人都初步掌握这4门实用技术。
③深化实习课程。切实落实实践时间，严格训练要求。搞好校内实习基地的建设，改善实践教学的条件。争取企业的支持，利用企业设施和技术人员，做好校外实习工作。校企结合，借“机”孵蛋，把技能训练由校内向校外发展，把本来应该在校内聘请技术员进行的新一级二轮强化培训搬到了工厂内去搞。到实习结束时，尽管还没到离校时间，但已有80%的学生得到了用人单位的上岗证。到正式毕业时，学生大多已是企业的合格工人了。这样就把实习、产业与就业三者有机结合起来，实现最优化——“三赢”：对于学生来说，既可以降低实习“成本”，又可以提高技能训练效果。对学校而言，尽可以发挥专业综合实力强的优势（智力优势、专业优势、师资优势、劳动力优势、管理优势等）承接工程项目，以任务、项目带动教学改革，促进教育教学质量的提高，而且保证学生的实习到位，帮助部分学生就业，带来了良好的育人效益、社会效益和经济效益。对企业来说，既解“求才若渴”的燃眉之急，又因有了较高素质的技术工人而奠定了长远的发展基础。
④美化德育课程。加大力度，艺术的扎实地上好思想品德教育课。思想品德教育着重是加强学生的日常行为规范教育和身心健康教育，培养学生良好的公民道德、职业道德，使他们具有钻研精神、务实精神、创新精神。适时地科学地对学生进行正确的就业引导，让他们树立起“先就业，后择业，再创业”的观念。德育课程实际上是一门隐形课程，是一种校园文化，让“墙壁说话”要“花草唱歌”，使学校的空气也能教育人。
完善“四大功能”。就是根据现代社会对职业教育发展变化的需要，与
5 时俱进，扩展和完善职业教育的办学功能。不仅要承担对适龄人口的职业准备教育，还要在普及高中阶段教育中发挥作用，承担起就业、升学、公民素质提高等多种职能，促进受教育者的全面发展。一是培养高素质劳动者的功能。这是职业教育的基本职能，尽管基础教育、高等教育笼统地讲也是有这个职能，但职业教育具有其他教育不可替代的作用；二是普及教育的功能。要用终身教育的思想深化对职业教育本质特征的认识，丰富职业教育的内涵，强化职业教育在普及教育上的职能。如果没有职业教育，普及高中阶段的教育是不可能的；三是为高等教育学校提供生源的功能。高职教育是在中职教育的基础上的一种高层次的职业教育，中职教育为其输送合格生源，使学生在更高层次上实现就业；四是调节就业功能。根据人才市场和劳动市场的变化及时调整人才培养目标，促进技术教育与劳动就业的紧密结合。
职业教育在清醒的认识到内部存在问题的同时，应努力寻求自身发展的路径，夯实基础，紧贴市场，拓宽专业，服务经济。努力使潜在的教育需求变为现实的需求，实现中等职业教育新的发展。
参考文献：
（1）翟海魂《对中等职业教育发展问题的思考》
《职教论坛》2003（10）
（2）韦立忠《创新十适应》
《职教论坛》 2003（4）
