班务日志（2013-3-26）
改月考试卷的第一天晚上，我随意翻看了一下我班学生写的作文，发现写是写了很多，可仍然有很多学生因为粗心，写信的落款出现了问题，同时习作的内容还有些同学居然照搬第一单元的作文，根本就没有审题，或者说虽然反反复复强调和练习多次之后，还居然有人三番五次犯这样低级的错误。尤其是有些成绩好的学生，也有一些小错误，我当时又看到阅卷老师把作文分数打得特别低，当时心里想：完了，上个月的努力又泡汤了。
回到房间，心里翻江倒海一般，恨不得立马是天亮，然后好好批评他们一通。想着自己十万火急的批改两个单元的作文，然后将作文发下去，自己看自己的问题所在，在小组内交换看别人的习作，共同评价不及格的习作，在保证大家对待这类型作文万物一失之后，还对他们抱有非常大的信心，可偏偏希望越大，失落感越强。
总算挨到了天亮，六点二十分，我就开始坐在教室里，等待着学生的来临，来一个问一个，连同隔壁班的学生也一一询问。看见C来了，我直接一股脑儿的就批评她说：“怎么不看清要求，要求不符，中间写得天花乱坠也枉然。”语气很重，表情很严峻，C可能书包还未放下，就被我突如其来的一击说蒙了吧。C的脸上一阵红一阵白的。
再后来又看见Y来了，照样一问他，他依然犯了相同的，我认为他不该犯的错误，我几乎是抓住他的双臂，狠狠地在追问，自己都气得语无伦次了，在反复表达的意思，无非就是：你们是我最看好的学生，我们班的月考优等生人数，我都指望你们。而这次的试卷说实话，很多平时都有讲到过，都抓到位过。我对你们满怀希冀。但你们的表现我彻头彻尾地感到失望。
等我回到教室后面办公桌的时候，Y似乎也没有心思早读了，像抽了线的小木偶瘫在桌子上，能明显感觉到他眼中泛着泪花。
现在仔细想想的时候，这是因为什么呢？以前我对待分数不会有这么大的反应，我以前总会不断地鼓励他们，这次失误没什么，我们还有下一次。可是现在呢？我觉得等到“下一次”太长，我只要此时此刻。因为我觉得这一次发挥好，就是证明自己最好的时刻，而偏偏付出和回报为什么不是成正比呢？也许这样想来的时候，我对待分数就浮躁了。
分数为何会如此影响我的心情呢？使我夜不能寐，辗转反侧。可能是与学校对老师的评价体系有关吧，而学校也是受害者，归根结底，是跟整个教育评价体系有关。说一千道一万，给点压力也好，习惯了朝着分数冲刺的老师们，倘若哪天没有了具体的“量化考核”，哪能还有竞争的气氛呢？人总是在忙碌时喋喋不休，人也总是在喋喋不休中继续忙碌着。
这些想法在脑海中转了几个弯道之后，又在一些空档的时间，去逐个安抚那些个被自己“河东狮吼”过的学生，感觉有点荒唐，有点好笑，但不管怎样，是出于真心的牢骚，也是出于真心的安慰。
哎，这日子真有滋味„„
