帮孩子扬起自信的风帆
爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”海伦．凯勒说过：“信心是命运的主宰。”爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳也说过：＂有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。＂可见，培养学生的自信心，特别是培养小学生的自信心至关重要，它直接关系到学生今后的学习、工作和生活。作为一名小学班主任，要从大处着眼，小处入手，立足实际，细致观察，适时引导、启发和教育，让每个学生都能正确认识自己，帮他们扬起自信的风帆。
一、赏识激励，唤起自信。
前苏联教育家赞科夫曾经这样比喻：我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子，在农夫的眼里，它没有提供起码收成的希望。可是来了一批地质工作者，进行了一番勘探后，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。它给我这样一种启示：每个学生身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力，从不同的角度看，他们都有成功的愿望和成功的潜能，都能在不同方面取得成功。所以，我们要善于赏识学生，尊重差异，对每个学生的评价语言都应以正面鼓励为主，通过简洁、中肯的评价，使学生获得成就感，从而唤起学生的自信心。
1、尊重差异，赏识学生
人的潜力是无穷的，只要充满自信，努力奋斗，绝大多数人都可以在某一领域有所成就。但人的天赋及后天条件各不相同，期望人人都拿冠军是不现实的，所以我们应尊重差异，赏识学生，使他得到最大发展。我班有一个叫靳明浩的孩子，由于先天性智力偏低，协调能力特别差，每次写作业都难为的掉眼泪。刚开始，我心里比较烦闷，怎么教好这样的学生？但后来，我开始发现他身上有许多优点：关心集体，热爱劳动。随后，我在班里一次次表扬他，用鼓励的话语和他谈心，帮他树立自信心，从此，他的书写速度加快了，性格渐渐开朗了，也得到了老师和同学的喜爱。所以，我每接一批学生，总会充满感情地告诉孩子：“孩子们，你们现在是我的学生，也是我的孩子。常言说母不嫌子丑。不论你们以前有怎样的缺点，做过什么样的错事，现在你们都是我的宝贝。我相信你们会越来越优秀！”我现在所教的六（3）班有一个叫苏畅的女生，在日记中写到：“刘老师告诉我，只要努力，就是好学生。我相信刘老师的话。我经过努力，一定能考出优异成绩。”我为孩子们自信满满的精神状态而骄傲！
2、巧设展示，激发自信
每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，给每一个学生提供展示的舞台 ，这样就能激发他们的自信。我充分运用班级文化，巧设展示栏，来激发学生的自信。根据学科的不同，我在教室设立了书法一角、绘画天地、优秀作文等栏目，把不同学生的优秀作品张贴在相应栏目，并定期评改更换，从而激发学生展示自我，开发自我的自信心。
二、学习榜样，树立自信
列宁说：“榜样的力量是无穷的。\"我利用儿童崇拜英雄、模仿力强的特点，把一些名人故事告诉学生，并注意引导、帮助他们得出正确的结论——自信是成功的基石。让学生正确认识自己的潜力，从小树立自信心。
1、伟人力量，感召自信
众所周知，爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次，老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时， 同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。但他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好。正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。
2、榜样力量，注入自信
我还喜欢给孩子讲这样一个故事：在美国一个偏僻乡村，有一个常因一副细长的“豆芽”身材被同伴讥笑的男孩。他总是低着头走路，经常为烦恼、自卑、恐惧所困，从来不愿意与别人说话，更不与任何同伴玩儿。高中毕业后的他，为了维持生计，被迫应聘到一家最贫穷的乡村小学去做代课教师。一次事情让这个自卑的男孩儿有了彻底的变化。美国各地进行的公众演讲、辩论如火如荼，在妈妈和同事们的再三鼓励下，他勉强报了名，选择了他唯一有资格可以选择的《美国的自由艺术》这一话题进行参与。在家里，他反复地把演讲内容讲给妈妈听，从微笑到眼神、从语气到动作，乃至穿衣、发型都精心准备，妈妈一遍又一遍地为其鼓掌……看着数不清的人流和众多的演讲者，
男青年已被汗水浸透了，妈妈和同事们都用信任的目光注视着他，并做出胜利的手势。从台下热烈的掌声和沸腾的欢呼声中，他知道他成功了，他第一次那么自信地扬起双臂！台下，同事们纷纷祝贺与他拥抱，妈妈早已兴奋得泣不成声„„在后来的日子里，他自信得让自己都无法相信，他选修了对自己更有挑战的法律和公开演说学科，最后，他成功地步入美国政坛，成为举世瞩目的政治家，他就是美国参议员——艾摩.汤玛斯。
我就这样激发、鼓励孩子：我的孩子们，快用自己闪光的亮点照亮自己生活的航程吧！用你自信的阳光驱散那自卑的阴霾，让自信充满你自己多彩的生活，勇敢的与成功牵手，去实现您辉煌的灿烂人生！
3、教师力量，鼓舞自信
邓小平同志多次强调：“身教重于言教。”众所周知，小学生的向师性，模仿性较强。因此，在培养小学生自信心的过程中，教师要积极发挥自身的榜样示范作用，无论是课上还是课下，工作还是生活，大事还是小事，都要以充满自信的良好形象为学生做出榜样，同时要热情指导家长转变教育观念，家长的态度直接关系到学生自信心的建立，要让家长对子女采取信赖、欣赏的态度，对子女的缺点要及时指出，多用鼓励式的语言，对子女不说泄气话，更不说讽刺挖苦的话。教师要了解和掌握培养学生自信心的方法，营造良好的课堂气氛，注重自身自信心的养成，以教师的理想、追求、品格和行为，影响学生形成积极向上、健康有益的性格。
三、锻炼自我，培养自信
在生活中，学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从活动的内容、主持人的确定、主持词的创作、活动安排到活动总结各个环节，均让学生自己做主。使每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是实行值日轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都会发挥潜能成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。校园里，我们常常看到这样一种现象：办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生年龄小做不好事，而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去寻找板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明：只要放手让学生去做，他们会越做越好。学生在锻炼中不断增强了自信心。
四、创设机会，增强自信
每一个小学生都有获得成功的需要和潜能，我们要积极为他们创造体验成功的机会，帮助他们不断增强自信心，全面发展他们健全的人格。课堂上多给小学生交流的机会。为了给每个学生创造平等交流的机会，在质疑问题、全班交流中，允许他们不举手自由发表看法。我经常开展丰富多彩的活动。如通过开展“找闪光点”、“优点轰炸”等活动，让学生了解自己的优点与长处，增强自信心；通过开展“巧手创造”、“小报评比”、“百词比赛”、“明星评比”、“读书竞赛”、“书法大赛”、“作文竞赛”、“小主持人”等活动，为学生
提供更多的相互学习的机会，让许多平时默默无闻的学生脱颖而出，使同学们对他们刮目相看。
五、利用集体，普及自信
重视培养学生的集体荣誉感，让每一个学生都知道我是集体中的一员，自觉地爱护集体，时刻想着为班集体争光，不失时机地对学生进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会我为他们举行庆功会，回顾参加活动的酸甜苦辣，让学生知道它凝聚着大家的汗水和心血。
另外，我平时还从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。初接新班，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，有的学生甚至逃避劳动任务。班上有几个调皮的学生如刘佳豪等经常带零食到学校，而且随手就丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后，他们上进心越来越强，那些不良习惯慢慢没有了。受他们的影响，全班学生懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，大家都自觉地完成自己的劳动任务。现在，即使老师不在场，同学们也能认真打扫，班上的卫生工作经常受到学校的表扬。同学们不仅不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还会监督别人。自信使我们班级形成文明团结、积极进取的良好班风。
总之，自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。高尔基指出：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”自信心可以使人藐视困难，战胜邪恶，集中全部智慧和精力去迎接各种挑战。作为老师，我们应
该采取一切可教育的机会对学生进行自信心的培养。 以“天生我才必有用”为信念去鼓励学生 , 引导和帮助学生正确认识自我，帮他们扬起自信的风帆，在自信中快乐成长。
