综合性学习—— “有趣的字谜”教学设计
设计思路：
人教版五年级上册第五组课文是围绕“遨游汉字王国”这个主题开展的综合性学习。语文综合性学习就是转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。教师既不能“教”，语文综合实践活动，也不能推卸指导责任放任学生，而应把自己的指导与鼓励同学生自主选择、主动实践有机结合起来。因此，我充分利用主题单元“遨游汉字王国”中的学习资源，挖掘课程资源的内涵，引领学生从书本走向生活，从课堂走向社会，通过一系列探究活动，引导学生将课内外的学习与活动融会贯通，让学生感悟汉字的神奇、有趣，增强学生学习语文的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，同时培养学生逐步完善小组合作学习的方法、策略，提高策划、组织、协调和实施计划的能力。本次活动是在学生进行了一周时间的综合实践活动后，进行的一次展示汇报交流课。课堂上以学生为主体，以学生的自主学习为本，让学生用个性化的学习方式展示汇报探究学习成果，体现语文学习的综合性、实践性、开放性、个体性。
教学目的: 1.通过小组展示汇报, 培养学生的口语交流，以及在合作中的团结精神和动手实践等综合能力，增强小组及班级的凝聚力。
2.通过活动，让学生感受到汉字的神奇、有趣，体验到汉字的无穷魅力，从而激发学生广泛积累汉字、热爱汉字和学习语文的兴趣。
3.通过综合性探究学习, 培养学生大胆发表自己的见解，发现问题、解决问题的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：通过展示汇报, 培养学生的口语交流能力，以及在合作中的团结精神和动手实践等综合能力；激发学生广泛积累汉字、热爱汉字和学习语文的兴趣。
教学难点：通过综合性探究学习, 培养学生大胆发表自己的见解，发现问题、解决问题的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学过程： 展示汇报：
一、揭题导入 1.出示课题，激发兴趣
这段时间，同学们一直都遨游在汉字王国的综合性学习中，相信大家对字谜都非常感兴趣。这节课就让我们一起走进字谜乐园,继续畅游汉字王国吧！
2．出示例谜，激发兴趣 谜语：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（打一字） （1）生答：是“日”。
（2）师：为什么是“日”字呢？老师发现太阳画出来是圆的，“日”字写出来就是长方形的„„
（3）教师引出对字谜结构的发现：谜面、谜目、谜底。激发学生展示汇报研究成果的欲望。
二、畅游字谜乐园 1.第一小组汇报研究成果： （1）汇报交流文字谜的相关资料。 （2）带领大家猜字谜。
2.研究“动作谜”的小组上台汇报成果： （1）自编动作谜请同学们一起猜。 （2）展示搜集的动作谜带领大家一起猜。 （3）小结。
3.第三小组汇报研究成果： （1）带领大家猜图画谜。
（2）展示自编的“图画谜”和大家一起猜。 4.老师出示“图画谜”与同学们分享。 总结：
（激励学生继续探究汉字奥秘）在今天的字谜乐园里，同学们都有了很多的收获和感受，但汉字王国里„„
