《平行四边形的判定》复习教学设计
一、教学目标：
1．利用基本图形结构使本章内容系统化．
2．对比掌握各种特殊四边形的概念，性质和判定方法． 3．总结常用添加辅助线的方法．
4．总结本章常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力．
二、教学重难点：
1.重点：平行四边形与特殊平行四边形的从属关系及它们的概念、性质和判定方法．
2.难点：提高数学思维能力．
三、教学过程：
理解本章基本图形的形成、变化和发展过程 本章知识结构图，如图
说明：
（1）图（c）中要求各种特殊四边形的概念、性质、判定和它们之间的关系；
（2）图（d）中要求平行线等分线段定理的内容，会任意等分一条已知线段；
（3）图（e）中要求三角形、梯形中位线的概念、性质、判定；
四、师生共同小结 1.基本方法.(1)利用基本图形结构使知识系统化；
(2)证明两条线段相等及和差关系的方法，也可类比总结证明两角相等，角的和差、倍、分问题，直线垂直、平行关系的方法；
(3)利用变换思想添加辅助线的方法； (4)探求解题思路时的分析、综合法.2.基本思想及观点：
(1)“特殊——一般——特殊”认识事物的方法； (2)集合、方程、分类讨论及化归的思想； (3)用类比、运动的思维方法推广命题.
五、随堂练习
1.已知：如图，Rt△ABC中，ㄥACB的平分线交对边于E，交斜边上的高AD于G，过G作FGCB交AB于F.求证：AE=BF.
2.如图，梯形ABCD中，ADBC，AB=CD，E，F和G分别为OB，CD，OA中点，ㄥAOD=60°.求证：△EFG是等边三角形.3.已知：如图，梯形ABCD中，DCAB，ㄥA+AB=90°，M，N分别为CD，AB点.求证：MN=12(AB-CD).
六、布置作业：
七、教学反思：
《八年级下《平行四边形的判定》复习教案.doc》
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