精心备课 适当检测
数学是发掘和培养学生分析能力和思维能力的一门重要学科，然而对于我们的学生来说，数学又是单调乏味的，要真正学好数学，并非易事。因此我们要不断地想办法，提高学生的学习兴趣，不断优化课堂教学，提高课堂教学效率。下面就我在数学课堂中的课堂检测谈一点体会和做法。
一、问题检测法
为了上好每一堂数学课，我积极想办法，尝试了多种教学方式，利用多种教学手段，想办法提高课堂教学效率。但在实际的教学中我还是很困惑，我们发现在课堂上学生听得很认真，也都能听懂，但一写作业或是单元检测，问题立刻就暴露了，归根结底还是学生基础知识掌握不扎实，概念模糊不清、知识点混淆等细节方面的不足。为了解决这一问题，我采用设置课题问题，作为巩固课堂教学效果的一种手段。主要问题设置为概念，和检测概念性的小题目，收效不错。
二、小测卷子检测法
根据需要我把课堂检测分为若是课前检测，和课后检测。课前检测主要是检查上一节课或是前段时间所学知识，当然合和今天所学内容相关联或是做铺垫。一般当堂就解决了，内容与问题检测法类似。课后检测则是当堂课的授课内容设计一些基础的习题，在下课前5分钟对学生进行检测，以对学生的学习效果进行理解和反馈，有些题目就是课上原题，以检验学生是否认真听课学习；有些题目适当变化，以检验学生运用知识是否灵活。一般安排一至三题，题目有适当的梯度，分层设置，使各部分同学都能有成就感和挑战性。时间安排在一堂课的最后5分钟内进行，有时采用课堂处理，最后留1-2分钟的时间进行课堂评讲，有时收上来，老师批改，或是面批面改，或是改完发现问题，找学生一起分析错因，并辅以适当练习。收效感觉还不错，长期坚持下去，我感觉效果会更好。
我的课堂检测做法还在摸索中，还需要我们在今后的课堂检测实践研究中，不断地完善，不断地改进，最大限度地发挥出课堂检测的作用，使之真正服务于课堂，提高课堂教学实效。
2017年1月
