“年、月、日”教学设计和设计意图
教学目标：
1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。
2、会区别平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。
3、会计算一年的天数。 能力目标：
1、利用教学辅助软件和网络技术，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教学过程：
一、导入新课
1、引入：
老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西：
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。
说说今天是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？
年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的知识？
我们这节课就一起来研究年月日的知识。（出示课题）
二、利用“万年历”进行探索研究
1、利用“万年历”认识年、月、日 （1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜索。）
师：仔细观察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立观察一段时间，再小组交流发现的规律）
[设计意图：利用软件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受]。
（2）说说你发现的规律
学生自己说和教师引导结合，学生边回答边用软件演示。如： 一年有几个月？（点软件中的月份数一数）
每个月的天数都一样多吗？你发现有几种情况？（让学生在电脑上选出不同的情况）
二月是多少天？（28天，29天）如：
[设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜索功能直接选择年份。] （3）认识大、小月
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月份的天数都是几天？说明：有31天的月份是大月。
四、
六、
九、十一月份的天数都是多少天？说明：有30天的月份是小月。
板书：年：一年有12个月
月：大月（31天）：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12 （7个）
小月（30天）：
4、
6、
9、1
1（4个）
二月：（28天或29天）
（1个） （4）说明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。平年的二月有28天（板书：平年）闰年的二月有29天（板书：闰年）
（5）小结：一年、大月、小月、平年、闰年。
2、你有什么好办法记住大、小月呢？（学生观察，自己想办法。） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
（１）拳记法：举起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（二月除外）。
师生同时数。
（２）歌诀法：要找大月你记住，
七、八两月挨着数。
七月以前找单数，八月以后找双数。
3、练习：
（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？
（2）游戏：出示月份，学生判断：是大月说大，是小月说小。 （3）请出生在大月的同学起立，请出生在小月的同学起立。你为什么没有起立？（二月出生）
4、判断平年、闰年方法
（1）师：到底哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你这一年的二月有多少天，信不信？（学生说年份）
请大家通过软件观察，你能发现什么？（让学生点选一连串年份的二月，看有什么特点。）
小结：每隔三年到第四年二月就是29天，这一年叫闰年，若这年的二月是28天，这一年叫平年。（板书：二月 闰年 29天；平年 28天）
师：看看闰年的末尾两位有什么特点？ 师引导小结：只要看一个数的末两位，如果末两位是4的整倍数，这一年就是闰年，如果不是，这一年就是平年。大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。
[设计意图：判断某年是平年还是闰年是一个教学难点。利用万年历上的年份直观展示闰年的数字特点，让学生能更容易地掌握闰年的特点及判断方法。] 师：“四年一闰”的由来是什么？ 知识介绍（显示）：同学们，你们知道吗？地球绕太阳一周为一年，精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加在二月，这一年称为闰年。
（2）练习：判断平年、闰年？ 19
14、1960、198
4、2003 2000年，1900年呢？（软件出示这两年的二月月历）1900年为什么不是闰年呢？
[设计意图：通过直观演示，让学生学会正确区分末尾是00的年份哪些是闰年，哪些不是。] 介绍：地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：遇到整百年时，必须是400的倍数才是闰年。
师小结：年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年，这既是“四年一闰，百年不全闰，四百年又闰”的道理。
判断是否闰年：1600、2100、2400、1800 （3）计算平年、闰年全年天数平年有多少天？算式？闰年呢？怎么知道？ ①31×7=217（天） 30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天）
闰年：217+120+29=366（天）或365+1=366（天） ②平年：30×12+7-2=365（天） 闰年：30×12+7-1=366（天） 小结：平年365天，闰年366天。（板书） 问：为什么闰年全年天数比平年多1天？
三、解决问题，并利用万年历软件检验
1、2004年2月18日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日，这是为什么呢？
要求回答：（１）爷爷的生日是（ ）月（ ）日。
（２）爷爷这一年是（
）岁。
（３）爷爷过第十七个生日时是（
）岁。
2、小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？
小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
[设计意图：利用万年历软件检验，使学生不但能利用年、月、日的知识解答与年月有关的题目，同时明白这些方法是有依据的。]
四、全课总结
这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？
时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
五、拓展题
显示2008，问：看到2008，你想到了什么？
2008年（闰年）奥运会将会在北京举行，请你在这一年中挑一个你喜欢的月份，参考下面的资料，制作一个月历，然后和万年历对照一下，看谁做得更精美。
2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一。
[设计意图：检验学生的知识掌握情况，将课上的探索实践延伸到课后，也继续了软件的运用价值。] 板书：
年、月、日
年：一年有12个月
月：大月（31天）：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12 （7个）
小月（30天）：
4、
6、
9、11
（4个）
二月：28天平年 29天 闰年
（1个）
