“年 月 日”教学设计及设计意图
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册数学第四章“年、月、日”的第一课时。
教学目标：
1、知识目标：通过生活经历和年历卡掌握“年、月、日”的有关知识，了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。
2、能力目标：通过年历卡自主探究，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中，发现二月份天数变化的规律，并完成表格，通过设计年历编排方案，培养学生的创新意识。
3、情感目标：让学生体会生活中处处有数学知识，通过时间谚语教育学生养成珍惜时间的良好学习习惯。 教学重点：记住每个月的天数。
教学难点：掌握判断平年、闰年的方法。
教具准备：年历卡片、探究卡、教学课件。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
1、和学生一起回忆儿歌《太阳、月亮、地球》，引入新课“年 月 日”。
师：（同时课件演示）地球围绕太阳公转一周的时间大约是一年，月亮围绕地球公转一周的时间大约是一个月，同时地球本身也在不断地自转，地球自转一周的时间是一日。今天，我们就来研究‘年月日’。（板书课题）
2、让学生根据生活经历说一说自己是怎样认识一年、一月、一日的。
师：在平时的日常生活中，你都在哪些地方用到了年、月、日？
师：用你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长时间？
3、通过猜谜语引入“年历卡”，并会通过年历卡找出自己的生日是几月几日、星期几。
师：“一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你。”（生很快猜出是“年历卡”）
4、师说出几个节日（儿童节、教师节、国庆节、元旦）让学生在年历卡上迅速查出是星期几，同桌互相交流一下。
二、自主探究，合作交流
1、学生通过“年历卡”自主探究一年有几个月？大月有几个？小月有几个？
教师引导学生把不同年份的年历卡上的大月和小月分别用不同的符号标注，自己发现规律，在和同伴交流。
2、合作交流，解决发现的问题，完成表格，总结谚语。
学生在交流中发现二月份天数不一样，其他月份的天数不变，然后独立完成表格，交流完善，最后由老师总结谚语：“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，特殊二月十十八。”老师解释“腊、冬”的含义。
三、深入探究，突破难点。
本节课的难点是有关闰年的知识。
1、首先听读资料，了解有关闰年的知识。
2、通过老师出示的两组闰年年份的表格，生交流发现闰年的规律：一般年份，每四年有一个闰年，整百年份每400年有一个闰年。
3、小组合作总结判断闰年的方法，并填好“探究卡”。老师引导学生练习，判断几个年份。
4、通过学生的计算，算出平年、闰年的天数，把谚语补充完整，并编成儿歌演唱；平年全年365天，闰年全年366天。
四、巩固发展，课堂练习
1、抢答题：学生以4大组为单位进行比赛。
2、判断题：学生判断。
五、开拓发展，创新提高
1、发现年历卡编排的不足，发动学生创造性地编排一个个性化的方案。
2、交流完善自己编排的年历方案。
六、总结结束，渗透德育。
1、出示几个年份及日期，让学生联想，渗透思想品德教育。
1949年10月1日，中华人民共和国成立了！
1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱！
2008年8月8日，北京奥运会胜利召开了！
2008年9月28日，中国“神舟七号”飞船发射成功！
（课件展示）
2、说几条有关时间的谚语或名言，教育学生要珍惜时间，努力学习！
师：人们常说，一年之计在于春，一日之计在于晨。愿我们每一位同学都能珍惜现在的每一天、每一分、每一秒。在这大好的春光里，在这朝阳初升时，努力学习，奋发向上！在将来的某一天，为祖国创造出更大的辉煌！
板书设计：
年月日
一年12个月大月：31天
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二
小月：30天
四、
六、
九、十一
（平年）二月 28天
（闰年）二月 29天
设计意图：
通过儿歌引入课题可以激发学生的兴趣，同时通过教师解释的地球公转自转时间，科学的介绍了什么是一年、一月、一日。挖掘数学中的生活因素，使学生感到数学就在我们身边，使学生对数学有亲切感，更调动了学生学习数学的主动性和积极性。让学生根据年历卡查一些他感兴趣的节日，比如：儿童节、教师节、自己的生日。并进行交流，培养了学生的实践能力和交流的意识。
为了突出重点——记住每个月天数。在前面充分铺垫的基础上，让学生自主探索，培养了学生的自学能力，在自主合作的基础上培养了合作交流能力，互相学习，取长补短，共同提高；为了突破难点——掌握判断平年闰年的方法，我通过出示表格，让学生从中发现规律，再让学生合作讨论，探究总结、判断平年闰年方法，并培养学生总结能力，填好探究卡，从而有效地突破了难点。把谚语编成歌曲使学生对学习内容掌握的更扎实，也使活动富有情趣。
让学生自己编排年历方案，可以充分调动学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生在创新中得到发展和提高。 总之，本节课我力求让学生在生活在实际中学习数学，在自主探索与合作交流中学习数学，在生动活泼的氛围中学习数学，充分体现学生的主体作用，老师只提供丰富的教学素材，在轻松的气氛中引导学生共同参与，对所学的知识进行加工、归纳、浓缩，以歌谣的形式使学生轻松掌握，并使学生在不知不觉中受到爱国主义教育，养成珍惜时间的良好习惯。
