全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学数学《年 月 日》教学设计 备课人 李月彩
一、教案背景
1．面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2．课时：1课时 3．学生课前准备：
（1）每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份）。
（2）搜集有关平年、闰年的资料。
二、教学课题
《年 月 日》教学设计 教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，明确年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，并发现二月份的特殊性。
3.初步学会判断某一年是平年还是闰年。
4.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，及它们之间的关系；记忆大月、小月。
教学难点：平年、闰年判断方法。
三、教材分析 内容分析：
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
四、教学方法
利用互联网、课件、视频等，创设活动让学生积极参与，以此来引导学生对问题的积极思考和探究，在自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
五、教学过程
一、设疑激趣，导入新课。 1.升国旗的视频，课堂播放。
【百度视频】http://my.tv.sohu.com/ 播放视频：边播放地球饶太阳转的视频边解说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。
8.练习：下面年份是闰年的划“√ ”。 1840 1900 1949 1997 2000 9.议论为什么1900年不是闰年？ 课件出示：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
10.练习：下面年份是闰年的划“√”。
1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差。
四、
六、
九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。
三、课堂检测 形成能力
1、填空：
（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。 （2）今年
一、
二、三月一共有（ ）天
（3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日 （4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？
我国举办奥运会在___年，这一年是的2月份有__天，我们称它为___年。
2、判断
(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ） (2)凡单数的月都是大月。（ ） (3)二月份只有28天。（ ）
(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（ ） (5)1800年的2月有29天。（ ）
3、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？
四、总结回顾 趣谈收获 今天的学习我又学会了什么？
五、课外延伸
如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考，当然你还想了解年月日的那些知识，同样可以上网查一查。
附板书设计：
年 月 日
一年 12个月 365天 （
1、
3、
5、
7、
8、
10、12）叫大月 31天 （
4、
6、
9、12）叫小月 30天
1996年（闰年） 2月 29天（全年有366天） 1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
附表1：我发现：
1、一年有 个月
2、天数是31天的月份有 ，天数是30天的月份有 。
3、二月份是 天或 天。
4、我还发现
附表二：
1990-2010年二月天数统计表
六、教学反思
本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，由于本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，虽然我采用的方法是尽量优化以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践，很好的激发学生的学习兴趣，但对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，课堂时间分配不合理。。
在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
