爱——
其实可以这样选择
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。唐代文豪杜甫的著名诗句演绎出了我们幼儿教师对孩子的爱就像春雨一般，润物无声，滋润着孩子们幼小的心田。
我是一名普通的幼儿教师，我爱春天里的小雨沙沙地下；我爱夏天里的雷声轰轰地响；我爱秋天里的果实金灿灿；我也爱冬天里的冰雪圣洁无暇。然而，我更爱班上孩子们甜甜的笑脸。
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“一个好的老师首先应该爱孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友”。多年的工作实践告诉我，每个孩子都有一颗敏感的心，能够辨别教师对他的情感和态度；在我的眼里，每一个孩子都是一则动人的故事。而我们做教师的只有把自己无私的爱献给孩子、爱他们，孩子们才能喜欢我们，才能积极地接受我们的教育。正所谓“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子”。
教育如果没有爱，就像池塘里没有水；没有水就不能称之为池塘；没有爱则不能称之为教育。从我从事幼教工作十八年来的切身体会，使我对这句话的含义感受越来越深。我渴望用自己的双手为孩子们构筑一个爱的池塘。在这片爱的池塘里，我的欢乐与痛苦都化做了春华秋实，融进了孩子们幼小的心田里，融进了我所热爱的事业之中。
爱，不仅仅是可以挂在嘴上的口头禅；爱，需要通过扎扎实实的工作去实现；爱，必须通过无私的付出与研究来诠释。我是四年幼师毕业分配到这所部队幼儿园工作的。记得刚刚开始工作时，我俨然一
1 付老师的模样出现在孩子们面前，孩子们看我的表情总是怯声声的。带着困惑，通过不断的学习与思索，使我慢慢地懂得只有走进孩子们中间，走进孩子们的世界里，才能了解孩子们的内心世界，掌握教育的主动权。记得在我教过的孩子中，有一个叫奇奇的小朋友平时少言寡语，他总喜欢一个人坐在一个地方一动不动，静得出奇，如果我们主动地与他讲话，他会把头埋得更低，好象生怕别人看到他的脸似的。但当孩子们快离园的时候，奇奇总是特别活跃，有时甚至一边疯跑，一边跟别的孩子打闹。遇到这种情况，通常的做法是多与他交流，再借助家长的配合来改变孩子，但这种做法的收效并不理想。怎么办呢？我决定不去刻意地改变他，而是注意潜移默化地对他施加影响：在与孩子们的交往中，我尽量淡化“老师”的感觉，而是强化“朋友”的感觉，用心去体味孩子们的心理。尤其是当孩子们犯错误时，我总是半开玩笑地在轻松、幽默的气氛中让孩子意识到自己的错误。我的目的只有一个：做奇奇和所有孩子的大朋友，让孩子们爱我。渐渐地，我看到效果了。我惊喜地发现奇奇小朋友爱在自由活动时间坐在我的身边；再后来，他主动告诉我一些关于他自己的秘密，有时甚至还神秘兮兮地拿出自己的“宝贝”与我分享，我仿佛成了他的好伙伴。我开心极了——我走进了孩子们的世界!接下来，我发现班上几个像奇奇那样的孩子都乐意和我做朋友了。此时此刻，我是多么的欣慰，自己的努力终于得到了孩子们的肯定。
在日常工作中，我平等地对待每一个孩子，努力地作到对孩子们态度耐心、照顾仔细、服务周到。搂一搂哭闹的孩子、抱一抱身体不
2 舒服的孩子、亲一亲可爱的孩子，摸一摸表现好的孩子。让孩子们觉得老师喜欢自己、爱自己。虽然他们说不出什么，但他们一定会感受得到我——做为一名教师所给予他们的浓浓的爱！我用心地去做每一个孩子的知心朋友，热心地解答着孩子们提出的各种稀奇古怪的问题，调解着孩子们之间说不清的纠纷；多少次，与孩子们做游戏时的喜笑颜开，让我仿佛回到了无有无虑的童年；多少次，与孩子们的窃窃私语，让我因为能走进他们的世界而欣慰；多少次，与孩子们的同台演出，让我忘记了烦恼，忘记了忧愁，让我体验到了与孩子们在一起就是快乐、就是幸福！数不清的“多少次”充实了我的教师生涯，也点缀了我的人生道路 ，
一晃18年过去了。我由一个天真活泼的小姑娘成长为一名自律性强、工作沉稳的骨干教师。在这十八年里，对于我来讲，有工作不解时的困惑、有遭人非议的无奈、有重新选择职业的彷徨、也有被朋友欺骗的悲伤，但更多的是与孩子们在一起时的充实和快乐。虽然没有什么可以四处炫耀的成就，但是，我仍然以拥有这份平平凡凡又富有创意的事业而骄傲。
亲爱的同行们，年轻的老师们，以我十八年来的经历，我可以自豪地告诉你——爱，其实可以这样选择。让我们用爱心去努力实现我们的选择！
