分数的意义
执教：龙华中心小学 冯春莲 学习内容: 五年级下册第61—62页内容 学习目标: 1.认识单位“1”,理解分数的意义及分母、分子的含义。
2.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。
3.通过层层设疑,不断强化学生的质疑意识,提高学生的质疑能力。
教学重点: 建立单位“1”的概念和分数意义的教学
教具准备:
纸片、磁钉 教学过程：
一、谈话导入新课
说说你已经认识的数都有哪些？
二、讲解分数的意义和分数单位
（一）旧知识回顾
1、举例：你认识的分数（学生试写）
2、教师引导纠正分数的书写格式 先写分数线后写分母最后写分子
3、教师小结分数有很多很多
4、联系实际，说说分数的含义（分数强调平均分，只有平均分才能用分数表示）
（二）看图说分数说含义
圆、线段、苹果、熊猫等这些物体用分数表示并说说它们的含义 小结：这4幅图，同学们不仅能用分数表示还能说出它们的含义 那么这4幅图表示的含义有什么相同与不同之处？（思考）
预设结果：都是平均分成若干份，有一些物体，一个物体等，平均分的份数不同，意义不同等。
（三）分数的意义的概念
一个物体、一些物体都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。(齐读) 揭题：分数的意义
（四）认识单位“1” 教师提问:除了刚刚这些，还有什么可以看作一个整体？ 板书：一个整体可以用自然数1表示，通常叫做: 单位“1” 教师问:自然数1和单位1有区别吗?(思考) 区别在于：自然数1表示一个具体的数量，如1个苹果、一支笔等，单位“1”表示一些整体也可以表示一个具体的数量。
强调：把谁平均分谁就是单位“1”
教师提问：观察黑板上的四幅图说说它们的单位“1”是什么？
（五）介绍分数各部分表示的含义 整理：分母表示把单位“1”平均分的份数 分子表示这样的几份
（六）认识分数的计数单位
1、回顾已学的计数单位
2、概念讲解：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份，就是分数单位
3、举例说明
4、课堂即时练习(课本64页第8题) 读出下面的分数，并且说出每个分数的分数单位，有几个这样的分数单位 思考：观察第一行的分数的分母与第二行分数的分母，想想分数单位是由什么决定的？
结论:由分母决定，分母是几，分数单位就是几份之一。
三、练习延伸（课本第64页第7题）
第一题：把人的身高看作单位“1”,平均分成8份，头部占其中的1份。 第二题：把长江干流的水看作单位“1”，平均分成5份，其中有3份受到不同程度的污染。
第三题：把死海表层的水看作单位“1”，平均分成10份，其中盐占了3份。
四、全课小结
五、做笔记时间………
