考察学习杜郎口中学心得体会
熊波
好不容易看完了两个班的月考试卷，面对学生的成绩，我心灰意冷，甚至有些不知所措。回想着一个月的教学，我实在是没来半点马虎，常规、上课、学生的思想工作我都认真对待了，为了提高学生的作文水平，每天我还要求学生写日记，每天都逐一批改，可结果却不如我愿。为什么会这样呢？以后我应该怎样做？我冥思苦想。 正好在清明节假期，学校安排部分老师去山东省杜郎口中学考察学习。我有幸能有机会置身于杜郎口中学，亲眼见到他们的教学方法，亲耳听到杜郎口的老师说他们的教育理念。同样是一个乡下的中学，他们的校园没有普中的环境优美，他们的教室内没有现代化教学设备。但是，几年来，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校。确实，杜郎口中学有许多值得我们学习的地方。
一、浓郁的学习氛围。
一走进杜郎口中学的教学楼，完全可以用“热闹”“熙熙攘攘”之类的词语来形容，但绝不是学生之间的嬉戏、打闹。走廊上、教室里有来回走动来考察学习的人，同时也有聚精会神学习的学生，他们有的坐在座位上探讨，有的站在黑板前边写边讨论，他们的学习完全没有被来考察的人所打扰。我想一方面是因为他们已经习惯了这么多
人来看，但更重要的是杜郎口已经形成了一种自觉学习的氛围，学生们已经全身心的投入到了学习中，达到了一种“结庐在人境，而无车马喧”的境界。
杜郎口中学的教室完全为了便于学生学习而设计，激励学生学习而布置 。座位是相对而坐的六大组；每间教室四面的墙上都有丰富的内容，教室三面墙上都是黑板，教师外墙也是黑板，其余的地方均贴有班规、班徽、课堂表现秀、录班级人才、忆课堂之风等内容。真正作到了每一面墙壁都会说话，为学生们营造了一个有良性竞争、活泼民主的学习氛围。从他们的教室布置，可以看出杜郎口确实把工作做到了实处，落到了细节上。
令我最难忘的是校园内的水泥坪地上英语练习场地、诗词练习场地，既丰富了学生的课余生活，又帮助学生巩固了知识，练习了书法，营造了一个学习的校园氛围。通过学生们留在水泥坪上工整的字迹，我们可以看到他们对待学习那种一丝不苟的态度。
“孟母三迁”的故事说明了环境对人的影响。我想，一个班级，一个学校如果营造了一个浓郁的学习氛围，那么学生在自觉与不自觉之中总会投入到学习中来。
二、激励的机制。
杜郎口中学的教学模式是“三.三.六”模式，以学生自主学习为主，要求“10+35”的课堂模式，老师上课只能讲10分钟，学生自主学习35分钟，这种教学形式如果学生不投入进来是无法实现教学目标的，这也是我们在素质教育改革中遇到的难题——让学生自主学习
就成了学生的自由活动，许多学生讨论的是与学习无关的事情。杜郎口中学为什么能让学生的自主学习落到实处，取得实效？我认为很大的原因是杜郎口的激励机制很好。评星活动抓好了学习的过程管理，激发了学生的学习兴趣；学生下挑战书的活动，使学生们有了学习的动力。另外，他们还创设了一种参与无错的氛围，没有同学起哄，没有老师的批评，使所有的学生的能大胆的参与到学习中来。
从教室的布置栏中可以看出杜郎口也举行月考，布置栏上方写着“树立目标，努力拼搏，找准对手，奋力直追”，下面填写着每次月考每名学生的挑战对象及挑战结果。从这个小小的布置栏我仿佛看到了学生们你追我赶的学习劲头。我想，我们学生所缺少的就是你追我赶的学习劲头。因此，即使老师再使劲的教，学生们学无动力，学无兴趣，那也是徒劳。转变学生思想，提高学生的学习兴趣，杜朗口中学的这一些激励机制是值得我们学习的。
三、及时的反思和总结，即时点评。
我们一到杜郎口中学，正好赶上他们的课间操，全校学生身着统一的服装，戴着白手套，横成行，竖成列。队伍中有值班老师、各班班主任和值日班长在巡察。做完了操之后，不像我们学校统一集合、解散，而是分班集合，先由每班的值日班长总结本次做操情况，指出存在问题，提出改进建议，再由班主任补充。他们的点评指到人，甚至指到哪个动作不到位。
看了课间操，我们走进教学楼，走廊上摆满了小黑板，每一块黑板上写的都是老师对自己工作的反思总结。写得很详细，也可以看出
他们工作确实落到了实处。
那天的汇报会上，汇报的老师同样也说到了他们的评价机制。任课老师评价课堂，课代表评价课堂，班长对小组进行评价，组长对组员进行管理评价，对满意的进行表扬，对不满意的提出建议，提出不足。
“一日三省吾身”，人只有及时的反思和总结，才避免犯同样的错误，才能长进。杜郎口的这种即时点评的机制，可以及时的发现问题，解决问题。
此行杜郎口中学确实收获不少，杜郎口中学值得我们学习的地方很多，当然，我们不能全盘照搬，要根据我校的实际情况，有选择的学习。这样，才能对我们的工作起到促进作用，才能对提高我校教学质量起到实效。否则，将会“画虎不成反类犬”。
