2013年春南安市小学教研工作总结
今年秋季，我市小学教研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针为指导，根据市教育局对学校教育工作的总体部署和上级教研部门的工作安排，围绕“特色办学、创新发展”这一工作主题，以提高教学质量为核心，创新教研方式，取得了一定成效。
一、进一步推进试点项目研究，努力实现课堂教学转型。
今春，我们继续围绕试点项目的研究目标，整合已有的研究经验，针对研究进程中出现的实际问题，积极开展多种形式的实践探索，努力构建新型课堂教学模式，实现课堂教学的真正转型。
1、开展“以学定教，有效指导”课堂教学专题研讨活动。教师在课堂教学中做到以学定教、有效指导，是构建高效课堂的关键，也是新时期教师必须具备的教学能力。3月22日，我市在洪梅中心小学举行2013年春季农村小学“先学后教，高效课堂”专题研讨活动。市教育局李仁杰副局长，初等与学前教育科负责人，教师进修学校小学教研室全体教研员，我市12所农村中心小学的课题负责人、实验班教师以及13所省教改项目试点校项目负责人共120多人参加活动。活动中，与会教师观摩了洪梅中心小学提供的9节研讨课，并集中交流研讨。会上，李副局长对课题研究取得的阶段成果给予充分肯定，他强调课题实验要有利于提高教学质量，有利于促进师生共同发展；要注意总结提升，注重研究成果在教学实践中的运用。洪梅中心小学和柳城中心小学课题负责人分别介绍了课题研究的经验和成效。小学教研室负责人作“构建新型教学模式，促进师生主动发展”的专题发言，具体阐述“团队·互动”新型教学模式的理论内涵和实践框架。会议要求各实验学校根据新型教学模式提出的实践环节和教学原则积极开展探索，及时总结经验。 本次研讨活动整合了前期课题研究的经验，提出了新型教学模式的雏形，为课题研究取得实质性进展奠定了坚实的基础。
2、开展“以学定教，有效指导”课堂教学专题调研活动。4月10日上午，为了解省级课题研究项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”实施情况，市教师进修学校梁祥居副校长带领小学教研室教研员来到柳城中心小学随堂听课，并就听课情况和课题研究情况进行指导。首先，教研员们分别听取了王老师执教的语文课《难忘的八个字》、陈老师执教的数学课《什么是面积》两节随堂课。之后，教研员们围绕该课题研究与柳城中心小学的领导、教师诚恳交流，展开深入研讨。研讨中，梁副校长充分肯定了柳城中心小学在课题研究中求真务实，扎实开展教学研究工作，在课堂模式、教学策略、学习方式、评价策略等方面大胆开拓，勇于创新。同时，要求柳城中心小学要在师生“上好每一堂课”的基础上，追求课堂的实效、有效、高效，追求新课堂模式的常态化、生活化、生命化，并在全校铺开，让学生的发展在课堂、教师的成长在课堂、质量的提高在课堂，使学校在社会上更具魅力，更有特色。
3、开展“以学定教，有效指导”课堂教学片区专题研讨活动。4月17日上午，我市2013年春季市直小学第一片区课堂教学研讨活动在柳城小学举行。市教师进修学校教研员、来自市直小学第一片区及柳小片区的老师共30多人参加了本次活动。活动中，大家分别观摩了柳城小学提供的语文、数学、艺术等3节研讨课。随后，执教者进行了说课反思，与会教师围
1绕课例就如何提高课堂有效性展开交流研讨。研讨活动，进一步加强了市直小学校际间的学习与交流，对提升老师们的教学水平产生了促进作用。
6月7日上午，我市在第一实验小学开展省教改试点项目——“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”小学语文试点校第三次教学研讨活动。参加本次活动的有教师进修学校小学教研室语文学科教研员、省教改试点项目小学语文试点校第一实验小学、柳城小学、洪濑中心小学、仑仓中心小学课题组的主要成员，及小学语文“三位一体”教研团队成员共80多人。活动中，参与教师观摩了由第一实验小学提供的现场研讨课。课后，执教者进行说课反思，第一实验小学课题主要负责人介绍了该校实施课题研究的基本情况。之后，参加活动的老师围绕本节课教学及各自在课题研究实践中遇到的困惑展开交流研讨。小学教研室负责人就本次课例所探索的新型课堂教学模式——“团队·互动”教学模式中与会老师关注的话题，如“怎样让小组合作更有效”、“怎样设计主体问题”进行了深入阐释，并要求试点校下一阶段以此为重点进一步开展研究。此次研讨活动，老师们觉得获益匪浅，大家认为此次探索的课堂教学新模式对语文老师的素质提出了更高的要求，“团队•互动”教学模式提出的做好学情分析、聚焦“生长点”、设计“大问题”、建立“小团队”、评学“四要点”等教学要求，对我市教师改进教学方式、提高课堂实效很有借鉴意义。
4、开展“以学定教，有效指导”“三位一体”专题研讨活动。4月18日上午，我市小
学数学“三位一体”雷梅玲教研团队在洪濑中心小学开展教学研讨活动。该团队成员及洪濑中心小学领导、部分数学教师共48人参加本次活动。活动中，老师们观摩了教研团队成员结对教师洪濑中心小学王爱华、第三实验小学许春玲分别执教的两节数学课。研讨中，两位执教者说明教学设计意图，并作教后反思。与会教师以研讨课为载体，围绕“在问题解决的教学中，如何引导学生体验解决问题的过程和方法” 这一主题展开研讨。通过交流，大家认为“创设情景，发现问题；小组合作，探究解决问题的不同方法；评价反思，形成解决问题的策略”是引导学生体验解决问题的过程和方法的有效途径。团队成员还共同确定了下阶段的活动计划，大家表示要加强学习，关注日常教学，在教学实践活动中积极锻炼自己，不断提升专业素养。
4月27日上午，市教师进修学校尤金田“三位一体”教研团队在第一实验小学开展小学数学教学研讨活动。教研团队的成员及第一实验小学数学教师共20多人参加本次活动。活动中，与会人员观摩了教研团队成员洪燕玲老师执教的二年级数学课《长方形和正方形》，并以此载体，围绕“灵活设计教学过程，促进主动学习”这个主题展开研讨。研讨中，老师们就如何理解教材，关注学情，灵活设计，捕捉课堂资源等进行积极讨论。教研团队成员还交流研讨心得，并确定下一阶段的活动内容，大家表示要加强联系，积极参与课题研究，努力发挥教研团队的辐射作用。
5、组织参加“先学后教 高效课堂”网上教研活动。2013年3月17日，我市组织小学
语文、数学骨干教师组织参加省“先学后教 高效课堂”网上教研直播活动。参加此次活动共有110名教师。 2013年6月17日，我市组织小学语文、数学骨干教师组织参加省“先学后教 反馈矫正”网上教研直播活动，参加此次活动共有113名教师。
6、组织开展“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”“志愿者支持”和“教坛
新秀”展示活动。3月21日上午，南安市第二批小学有效教学支持志愿者第八期活动在石井
中心小学举行。市教师进修学校教研员，省小学美术学科带头人、特级教师戴仲达，省小学语文学科带头人培养对象童宝安，石井中心小学的领导和教师近80人参加活动。活动中，与会教师观摩了童宝安老师执教的四年级作文课《礼物》，听取了戴仲达老师的专题讲座“闽南传统民居的雕刻艺术校园传承研究”。随后，两位志愿者分别就“培养学生平时积累素材的习惯，提高作文教学实效”、“如何指导学生手工制作”两个专题和老师们进行互动交流。 此次活动，对教师提高作文教学实效，弘扬闽南地方传统文化将起到积极的促进作用。
4月16日,我市举行2012年泉州市小学“教坛新秀”教学展示活动。展示活动在“教坛新秀”所在的五所学校同时进行，共190多教师代表参加观摩研讨活动。参加本次教学展示的“教坛新秀”有第一实验小学刘芸珊（艺术）、石井中心小学李彩云（语文）、第三实验小学梁亚瑜（数学）、诗山燕山中心小学黄燕蓉（数学）和陈玉真（品德与生活）、第二小学卓倪红（科学）。活动采取“教坛新秀”授课、说课，教师观摩研讨等形式，充分发挥小学“教坛新秀”的示范辐射作用，促进了我市教师改进教学方法，提高课堂实效。
7、组织开展“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”南安市小学“教坛新秀”评选活动。为进一步加强我市小学教师队伍建设，不断提高青年教师的教学水平和专业能力，5月13日至16日，我市组织举行小学“教坛新秀”评选活动。评选活动采用综合评定的方法进行，内容包括课堂教学、教学反思、现场论文和表彰加分四个项目。经过学校、教学片、市级层层评选，共有31名青年教师获得市“教坛新秀”荣誉称号。据悉，此次评选活动，各中心小学、市直小学评选推荐出76名选手参与了六个教学片区的角逐，课堂教学采用借班上课和抽签决定比赛顺序的形式进行；教学反思是在现场课后当场完成；现场论文，采用现场命题撰写的形式。市级课堂教学评选活动在第一小学和第二小学同时进行，参赛选手赛前大都能做好充分准备，在课堂上展示各自的教学特色和风采，赛出了水平，赛出了成绩，博得前来观摩学习的老师的一致好评。这次竞赛活动，历时一个多月，听课教师达1500多人次，参评学科有语文、数学、品生（品社）、科学、英语、艺术、体育、综合实践等。活动为我市小学各学科教师搭建了相互学习交流的平台，进一步激活了基层学校老师的教研热情。
据不完全统计，本学期开展市级调研、研讨活动7场，共计2133人次参加了活动；开展4次片区研讨活动，共计130多人参加活动。
二、进一步加强教学质量监控，努力建立科学监控机制。
对教学质量实施科学的评价和有效的监控将直接影响学校办学的方向和质量。我们继续
以“学习能力、实践能力、创新能力”的培养为导向，强化学校教学质量的过程性监控，努力建立科学的教学质量监控与保障机制，不断促进教学质量的稳步提高。
1、组织开展教学研究工作调研活动。2月26日至3月7日,市教师进修学校小学教研员
深入基层，走访全市26所中心小学、12所市直小学，围绕本学期教研工作的安排和落实情况进行期初调研，了解和促进了课程计划的全面实施，教学工作有序、有力、有质量开展。
教研员通过与学校领导、教导主任、教研组长以及一线教师座谈和听课，围绕教研工作计划、项目研究、校本教研、课程实施、质量监控、活动筹备、课堂教学、教研建议等八个方面的内容展开调研。调研中，大家深入了解各单位本学期的教研思路、实际困难和业务支持的需求，督促各单位认真落实市小学教研工作计划并做好相关的工作，强调各校要加强教学质量监控，努力建立科学监控机制。教研员还根据学校实际，积极帮助各单位挖掘校本教
研特色，努力打造教研品牌；根据课堂观察，指导课堂教学，努力实现课堂教学转型；根据综合实践活动课程校本课程实施中存在的困难和问题，指导各校立足实际，抓住特色，扎实做好这两门课程的开发与实施，努力推动特色办学。本次调研，市教研员深入全市各小学，共座谈38场，听课32节，广泛倾听基层学校领导和教师的心声，并就教学研究工作进行深入的交流与沟通，更多地了解基层学校的困难和需求，有利于今后提高教研工作的针对性和实效性，进一步提高教学质量，更好地为基层教学研究服务。
2、加强过程性和阶段性评价研究。各校依据学校实际，建立 “课堂达标、单元过关和
期中、期末检测”“学生过程性评价”等监控机制，促进学生全面发展和有个性地发展。要及时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正工作；要研究多样化评价形式。各教学片区坚持以“能力培养”为导向，认真组织学科单元练习命题研讨活动，组织骨干教师审阅命题内容，严把命题质量关，保证了单元练习内容的针对性和科学性。
3、重视结果和阶段性研究。为了检查各个年级语文、数学和
四、五年级英语、科学课
程的落实情况，我室组织六年级学生参加泉州市语文、数学、四年级科学、五年级英语测试；自行命题六年级思品与科学，一至五年级语文和数学，四年级英语和五年级科学期末试卷，进行教学质量分析和导向，有力促进教学质量提升。
三、进一步抓好“两门课程”实施，努力推动学校特色办学。
校本课程和综合实践课程是促进学生个性发展的重要载体，也是实现学校办学特色的重要途径。近两年，我们以优秀教研成果展示活动为平台，以“综合实践活动课程资源开发与实验研究”和“农村小学校本课程开发与实施研究”两个课题实验为重点，充分发挥教科研成果的示范辐射作用，不断促进我市小学综合实践课程和校本课程的常态化实施。各单位根据学校培养目标，立足学校实际，挖掘本地资源，抓住地方特色，进一步抓好“两门课程”的开发与实施，努力推动学校特色办学。
5月22日上午，我市在官桥中心小学举行2011-2012学年度小学优秀教研成果第一期展示活动。参加本次展示活动的有市教育局初教科干部，市教师进修学校小学教研室教研员，各中心小学、市直小学教导主任，以及官桥中心小学教师代表，共计80多人。
展示活动中，与会代表观看官桥中心小学优秀教研成果“分层实施校本课程，促进学生个性发展”的过程性资料和展板，观摩了官桥中心小学提供的39节校本课程常态课。会上，官桥中心小学领导作经验介绍并就“如何常态、有效开发实施校本课程”与大家进行互动交流。最后，市教师进修学校小学教研室余跃明副主任对本次活动进行总结，并要求我市各小学要持之以恒开发与实施校本课程，努力形成办学特色，健全科学的管理方法和评价体系。本次活动主题突出，很好地发挥了我市小学优秀教研成果的示范辐射作用，对我市规范小学校本课程开发与实施，提高教育科学研究水平，将起到积极的促进作用。
附：2013年春南安市级以上获奖及作品发表情况
南安市教师进修学校小学教研室
二0一三年六月二十六日
附件：2013年春南安市级以上获奖及作品发表情况
