2011春教研工作总结
一学期来，在校长室的悉心指导下，在全校老师的鼎力支持下，教科室紧紧围绕学校工作目标，以课堂教学为核心，以课题研究为主线，狠抓教科研与教育实践相结合，积极完成“十五”课题研究；确立问题即课题，成果即成长的意识，倡导“教师即研究者”的理念，不断壮大“科研型教师”队伍。 一学期来，学校教科室着重从制度管理、过程管理入手，注重教育教学的细节，不断强化教科研工作，不断提高学校的教育科研水平，并取得了一定的成绩。现将具体做法总结如下：
一、继续加强科研工作建设，建立比较完善的科研工作管理体制
为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为，使教科研工作充满生机和活力，成为学校走内涵发展的加速器，我们突出抓好这样几项工作：
1、网络化。 逐步形成了有"教科室、教研组、课题组"组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落实到实处。
2、制度化。 我们建立健全了学习、例会、活动、汇报制度，并逐步形成科研工作的责任制。规定各组集中学习时间，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实；抓好假期学习，要求教师利用假期至少精读一本教育专著，并做好学习笔记，开学初组织寒假读书笔记检查、评比，评出一类84人，二类66人，三类9人；例会制：全校教科研工作会议每学期至少一次，学校教科室每周一次工作例会，课题组每二周一次例会；活动制：每个课题每学期必须开展研讨活动不少于二次；汇报制：课题组必须每学期向学校教科室汇报工作一次。
3、过程化。 课题研究强调过程化，努力使课题研究的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提高教学水平、提升整个教师队伍素质的过程。坚持科研沙龙月月谈，学校组织全体科研骨干确定一个主题开展科研沙龙。要求全体课改实验教师认真撰写课改日记，课改日记可记录实验过程中的一些成功做法、点滴思考及一些缺憾，对课改日记同样采取每月检查、期末评比的方法。
二、继续加强科研队伍培训，提高教师的科研水平和能力
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。本学期继续在以下几方面常抓不懈：
1、继续加强理论学习，强化全体教师的教科研意识，提高教师的理论素养、科研水平。 学校继续坚持做到“三个结合”：即“走出去”和“请进来”相结合；集中学习和分组学习相结合；理论学习与实践活动相结合。本学期以来组织教师观看名师录像课，现场评课，效果很好。我们认真组织教师学习相关的教育科研理论和课程理论，做好教师业务学习的改革工作。学期中组织教师参加小学学科教学指导意见的学习，全校分5个大组进行学习，语文在多媒体教室由杨辉主任负责，数学在少年宫由汪碧波主任负责，英语在英语组办公室由於红中主任负责，音乐、美术在美术组办公室，由贾士军负责，体育在体育组，办公室由李醒负责。老师做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合。教师学习笔记的撰写越来越有特色，越来越有实效。组织教师参加在少年宫举行的业务考核（笔试），人平分依次为：一年级101.9 ；二年级100.4；三年级101.1；四年级 103.8；五年级 103.1；六年级 103.7；英语组 102.9；体艺 100。
2、不断加强教科研骨干队伍的建设，提高教师教科研能力。 建立一支教科研水平较高的骨干队伍是学校教科研工作不断取得成果的关键。盐城教育网“教师风采”栏目，我校8位学科带头人榜上有名。本学期发展省市学会会员38人，组织他们上报材料。积极组织申报县学科带头人、教学能手，帮助他们完善材料，协助上报。在市、县第五批学科带头人、教学能手评选中，我校有3 6名教师榜上有名。其中，市学科带头人4人、教学能手5人，县学科带头人1 3人，教学能手1 4人。 在科研骨干队伍的建设中我们坚持"三抓"，一抓理论学习提高，不定期开设校本培训，提高教师的教育理论水平；二抓实践研究探讨；三抓树立典型。本学期，学校先后选派多名具有较高的教育教学水平及较强的教科研意识的教师参加省、市、县科研单位举办的教科研培训和各科教育教学观摩竞赛活动，同时将各级各类课题研究的任务交给他们，努力使他们的教科研水平通过理论学习和亲自实践不断提高。我校姚海军老师老师参加了《教育科研论坛》组织的“全国中小学新课程课堂教学比武”活动，在此次活动中由他执教的《黄河的主人》一课荣获一等奖，受到了专家、老师们的一致好评；中央教科所十五重点课题“中小学作文个性化发展研究”总课题组推荐，六安市解放路小学邀请我校郭卫国老师在研讨会上执教了习作指导课，受到1200余名与会代表的普遍称赞；在由中央教科所主办的沿海六省“个性杯”小学低年级口语交际语文课堂展示活动中，我校季国华老师荣获特等奖，另外，王童老师等12名老师获得课例评选
二、三等奖；“师陶杯”、“教海探航”“新世纪园丁” 论文大赛县初评我校二十一篇论文获奖，另省教育学会论文评比47人获奖。
通过学习、实践提高，涌现了许多先进个人，对开展群众性的科研活动起到了引路的作用。
三、继续加强课题研究过程管理
1、每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初每个课题组制订学期研究计划上交教科室，确保每个课题组按计划进行活动。每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研讨、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由教科室检查评比。
2、广泛开展科研活动，确保课题研究收到实效 。 围绕“四个一”开展教科研活：其内容是：
（一）每学期每人至少读一本教育科研或教改方面的书籍。
（二）每学期每人撰写不少于10篇关于教研方面、教改方面的教后记。
（三）每学期举行一次关于教研方面内容的交流活动。
（四）每学期每人上一节与以往不同的公开课，目的是提高教育教学质量，把教科研工作落实到平时的工作中去，为提高教师的综合素质奠定基础。广大教师认真读书学习，更新观念，写论文，谈感想，认真写好学习笔记，掀起了读书学习的高潮。
3、抓落实，强化教科研责任 教科研工作是一个客观、真实的工作，来不得半点马虎。我校坚持扎实、务实的原则，强化工作责任，讲实效、求实绩，每学期各课题组都要提出本学期的工作内容与目标，由学校汇总后向全体教师公布。教科室每月总结本月工作，商议下个月的教科工作，列出下月教科研工作行事历。 教育科研是一项复杂的系统工程。从准备阶段的制定研究方案，到执行阶段的实验研究最后到总结阶段的成果整理、分析，研究报告的撰写等等，教科室主动介入学校各级立项课题，对每个课题的整个过程进行指导，检查并协助推广课题研究成果。 由于措施落实，职责明确，“十五”课题取得圆满成功，共有十五项国家级、省、市级课题顺利结题，“十一五”课题第一阶段申报工作结束，我校有十一项国家级、省、市级课题参与申报。本学期迎接教育部于海峰老师和市高教处朱晨良处长来实小指导工作，我校汇报了近二年实施校本教研的方法和措施，两位领导给予充分了肯定，并推荐我校申报国家级表彰，教科室在做好充分准备后，于四月初上报了表彰材料。
四、教科研工作的思考 静心回顾本学期以来的教科研工作，虽然取得了一些成绩，但我们必须清醒地认识到，在教科研不断深入发展的过程中，我们必须认识到小学开展教科研最大的困难在于教师的文化知识、理论水平底蕴不足，因此，除了要进一步加强学习，更新观念外，更重要的是将学到的理论进行内化，寻找理论与课题研究的交接点。 再次，管理还有待进一步完善，科教兴国、科教兴校这种观念、意识有待于进一步深化。 “路漫漫其修远兮，上下而求索。”我们将以省级或国家级课题研究为龙头，突出规范课题管理为重点，以课堂教学为主阵地，实施精品战略，提高办学品位，形成办学特色，以勤奋和智慧谱写我校教科研工作新篇章，
本期教科室工作在县教科所的统筹和学校党委的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村特色中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，取得了以下成绩。
一、转变教学观念，加强自身学习
让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研组组织了《现代教育理论》、《新课程标准》理论学习，并将每一周星期三第一节晚自习定为教研学习和评课时间。
二、强化师资培训，提高教师队伍素质
身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室安排了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。
三、常规教研活动开展扎实，效果显著
首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。特别是英语组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，而且还承担了本期的校级示范课，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还率先开展了组内活动，成为本期六个教研组的示范教研组。
其次，充分利用远教资源，提高了教研质量。本期以来，老师们自制课件到远教室上课，已蔚然成风，全校有二十多位老师能自制课件，146人次上了远教课，掀起了我校利用多媒体教学手段、掌握现代教学技术上课的高潮。
