2012春刘家沟小学教育科研工作总结
一年以来，在上级教育行政部门和领导的亲切关怀及细心指导，坚持以科学发展观为统领，以推进“学案导学”课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，以 “研训一体化”为契机，求真务实，与时俱进，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。通过全体领导、教师的共同努力，本学年的教研工作已经结束，现将教研工作作如下总结：
一.建立教研制度，落实常规要求
1.加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周三的业务学习制度，组织教师认真学习《新课程标准》、《教育简报》、中心学校的“学案导学”等相关教育教学理论，组织集中观看优秀课堂教学视频和“学案导学理论”讲座，使我校教师提高教研能力和教师的教学水平。
2、期初制订校本培训计划和观看相关学科的光碟，并按进度进行学习领会新课程标准，让教师把握新课程的教育理念。
3、各学科合理安排业务学习内容，要求每位老师利用课外通读各种教育杂志和精读一本教育名著，并通过科研研讨进行心得交流，顺利完成了教师个人专业成长的相关资料。
4、有效地利用公开课听评制度，重视与课前授课教师进行课堂思路的交流和课后教学过程的评价，重点从落实新课程标准的角度，谈自己对授课老师课堂操作的认识和反思，让老师们的智慧才情在高速“互动”中增长。
5、充分利用学校现有设备，在中心学校的组织安排下、陈建红同志承担了全镇的“学案导演示范课”活动，并取得了满意的效果。同时还向兄弟学校同行学习，拓宽教师的教育视点以课程标准及其解读的学习为重点。同时为了每
位教师都能运用多媒体教学，我校还专门对全体教师做了一场课件制作的培训，老师们收益颇丰。
二、重视校本课程的开发
为了突出学校特色，我校校本课程已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。以基础教学为龙头，以各广泛的兴趣小组等活动为辅，分年段开设校本课程：每周三下午举行全校性的“经典诵读”活动，“六一”举行全校性的“阳光体育”、“经典诵读”汇报活动。并撰编了校本教材《经典诵读》、《心理小故事》。
三、提高认识，浓厚教研氛围。
我校全体教师认识到教学研究，不但能促使教师的信息意识与信息能力发生显著的变化，而且能促使教师的教育实践活动发生性质上的变化，是学校可持性发展的不竭动力。因此，互相学习，共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风，在期初制定工作计划时，许多教师积极参加语文、数学、教坛新秀课堂教学比赛，开本学组教学观摩课，展示自己的才华。一年来，除了每周校内教研，还积极参与中心校等多场教研活动，大家深入钻研教村，围绕“学案导学”课堂教学，对“学案导学学案再修改”。引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。同时，开设小学 “有效提高课堂教学质量”主题研讨活动。
四、完善了教研制度和全员教研制度
1、完善教学常规管理要求，加强教学常规检查。
2、完善了语文、数学教研组每周一次业务学习集体备课制度，重视感悟、理解、内化吸收，并及时做好学习笔记。
3、本学年组织每个教师都上了一节“学案导学” 示范课、一篇教学案例
分析，每周至少听课评课一次。注重骨干教师的培养，尽可能的送老师们参加各级骨干教师培训，有效的提高了自身业务素质，也带动了其他教师的学习，提高了本校教师素质的整体提高，并且充分发挥骨干教师的辐射作用，如每学期一次开放周活动、送教下村等。倡导教师撰写学术论文，一年来我校多位老师的论文在“教育简报”上刊登发表。
4、开展了学生学科类竞赛活动。如写规范字比赛，讲故事比赛，英语单词比赛，传唱童谣比赛等。
五、教研工作存在的问题
本学年的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：
1、教师学习深度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
2、课堂教学中，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。
总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教学过程中，我校会在中心学校的正确指导下，不断总结经验，使校本教研工作更上一个台阶。
刘家沟中心小学 2012年7月13日
