阅读了《一堂“失败”的好课》后，我有一些感想，现浅谈如下：
一、先谈谈我心目中的好课的标准。一堂好课，我认为应该达到以下几点：
1、教学目标要明确，突出重点，突破难点。
2、对于学生的引导要到位。作为一名年轻教师这是我最薄弱的地方，需要继续努力。
3、充分地体现学生的主体性，在教学活动中与学生充分合作交流，让学生积极参与到课堂活动当中来。
4、课堂秩序活跃而不凌乱；等等
5、教学方法要得当，通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性。
二、通过对《一堂“失败”的好课》的阅读，结合我心目中的好课标准作如下浅析：
1、罗吉老师这节课的教学目标明确，突出重点，突破难点——让学生懂得“液体具有热胀冷缩的性质”。
2、罗吉老师在设计这堂课时充分体现了学生的主体性，整个教学活动中始终让学生参与活动，发挥自己的主观能动性，让学生自己观察实验现象，交流讨论，充分发表自己的观点，在学生有困难时积极引导，学生通过积极的探索、交流、合作学习，获取了相关知识，掌握了一定的技能，从学习中培养了情感，体会到自身的价值。
3、罗吉老师所以说这是一节失败的课是因为课前没有考虑到三年级学生的知识储备，没有预设学生观察到的实验现象和已有的生活经验的冲突，种种的没有想到造成了这节课的“失败”。这就要求我们讲课时不仅要备教材，最重要的是要备学生。
三、如果是我去设计这堂课，如果我上这堂课，我会先让创设情境，由日常生活中水沸腾的现象导入新课；然后让学生自己阅读教材；接着把各种液体，例如：水、酒精、食用油、醋，分发给各个小组，让孩子们自己试验，通过观察现象，得出探究结果；之后将小组探究结果汇总，总结得出液体热胀冷缩的结论；随后课堂检测；最后举一些生活经验下认为不可能热胀冷缩的液体，例如“煤油”“牛奶”等，让学生课后做实验，验证课堂结论。
