《加法估算》研讨课教案
黔东小学 陈晓露
教学目标：
知识技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示估
算的结果。
思维发展目标：在学习估算方法的同时培养学生的估算意识和估算能力。 教学重点：学会估算，会用“≈”表示估算的结果。 教学难点：培养学生的估算意识和估算能力。
教学过程：
一、游戏导入、教学例题：
师：老师有一组数字想请小朋友们帮我把它分类好（出示数字）看看你能怎样分。能分成几类？
（508 769 301 201 498 699 501 907 704 893 798 899）
第一类：508 301 201 501 907 704
第二类：769 498 699 893 798 899 这些数的特点是：第一类十位上是零九接近几百，比如508接近500。第二类十位上是9，百位数上是几，这个数就接近百位上的数加1的整百数，比如769接近于800。由此我们可以用这个知识来学习新的知识——加法估算
师：小朋友们，小文家刚搬了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品？他们各是多少钱呢？（电话机、取暖器、自行车、电饭锅、电风扇） 师：每样商品各接近几百元呢？
师：现在我要买一台电话机和一台取暖器。（把商品拿出来）请你帮我估计一下，大约要付几百元？你是怎样想的呢？
1）206＋292=498（元）
498元接近500元
指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？ 2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大约需要500元。
师：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，
200 300
（板书：200+300=500）
我们就说206+292大约就是500元。（板：206+292 500元）
师：（如果学生出现了第一种）比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？（把两个加数都看成整百数，估算起来比较简单）（我也觉得这种方法估算起来更比较简单，给这种方法打颗星）
师：（指206+292 500 （元） ）206+292不是正好等于500元，而是大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。（板书：≈）它就是约等号。（板书：约等号）我们就可以用它来表示估算的结果。
师：谁来说说我是怎样写约等号的？（两条边都先向上弯一弯，再向下弯一弯） 师：写的时候要注意什么？（上下一样长，一样弯） 我们一起来写个约等号。（竖空）
师：约等号读作“约等于”。这道算式谁会读？（指名读——齐读） 师：表示什么意思呢？（206+292大约等于500元）
师：约等于的500元又是怎样算出来的呢？（把206看作 ）
二、试一试
师：说得真好。如果我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？（将商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。 学生先列式，说想法 师：算式怎样列？
师：这儿为什么要用约等号？（因为得数不是正好等于800，而是估计的） 师：说说你是怎样估计的？
师；如果我带了800元钱，能买回这两样东西吗？为什么？
（对，206元比200元多，604元也比600元多。他们的和就应该比800元多，所以我带800元是买不回这两样东西的。）
师：请你帮我任意挑选两样东西，估计大约需要多少元？在草稿本上列出算式。 学生列式——指名汇报（2——3个） （当学生说到292+195≈500元）如果我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？
（对，292元比300元少，195元比200元少，他们的和一定比500元少，所以用500元能够买回这两样商品）
（如果学生说到305+195≈500）这儿能用约等号吗？为什么？（因为正好是500元，要用等号）
师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。
小结：二（1）班的小朋友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。（板书课题：加法估计）要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。
三、运用拓展。 1．想想做做 第1题。
你知道每个数接近哪个整百数吗？
50
3、49
2、69
5、20
7、8
13、58
9、90
4、29
6、40
7、39
9、602 演示——同桌互相玩（一人出卡片，一人说接近的整百数） 同桌说——指名汇报。
2、“想想做做”第2题
（1）东村小学有男生303人，女生301人，全校大约有学生（
）人。
指名说一说估算过程。
（2）冷饮店上午卖出汽水198瓶，下午卖出304瓶，这一天大约卖出汽水（
）瓶。
指名说。
（3）养鸡场有公鸡99只，母鸡必公鸡多395只，母鸡大约有（
）只。 指名说一说；共同说一说。
3、一年级和二年级学生到剧场看木偶戏，一年级有195人，二年级有198人。剧院共有400个座位，够坐吗？ 提问：够坐吗？说说你的想法。 如果205+208，够坐吗？
4、小结。
5、谈话：在数学上，大约等于多少，有一个专用的数学符号：约等号。
6、先估算大约等于几百，再用竖式计算。 199+297≈（
）
403+208≈（
） 95+106≈（
）
704+198≈（
） 392+407≈（
）
506+399≈（
）
四、板书设计
电话： 暖气：
加 法 估 算
206元接近于200元
292元接近于300元
200+300=500（元）
206+292≈500（元）
约等号——读着“约等于”
