三年级语文第五单元集体备课小结
参加人员：三年级语文老师 主持：梁惠琼
记录：温小雁
一、交流教法 廖彩环：
重视朗读指导，让学生在读中体会，在读中品味，在读中发展语感，培养其丰富的情感和健康的审美情趣。 郑敏坚：
适时引导学生理解文中的重点词。如《心中的那盏灯》文中出现的动词“托”“捂”“撩”“掖”“洗碗是的打磨”等，可让学生通过模仿动作，加以理解，体会作者用词的准确生动。 黄彩银：
引导学生分别找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延误” 补偿、委屈、欣然接受等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾，解不开的结。 甘艳媚：
引导学生体会课文的写法。《十二次微笑》一课，在学生理解课文的基础上，可让学生把反映飞行过程的语句找出来，连起来读一读，从文中体会课文的记叙是以时间和空间转换为序的。再就是让学生从课文中画出“微笑”一词，看看是不是写了“十二”次，哪些地方具体写了，哪些地方简略写了，从中体会有详有略处理材料的好处。 薛洁飞：
识字任务的完成可采取随文识字的方法。可先有学生读课文，在读中 1 借助拼音初步认读，然后画出生字在拼读。老师可以通过指名读课文，予以检查。 李阳娇：
写字是一项重要的语文基本功。不仅要求把字写对，还要进一步要求学生努力把字写好。老师可根据学生的书写情况，有重点地进行基本笔画和难写字的示范书写，以帮助学生掌握书写要领。 薛绮琴：
本次习作是要求学生给关心、帮助自己的人写一封感谢信。老师要引导学生想清楚自己得到了什么人怎样的关爱和帮助。从“观察和思考”中，提示了既要着重写出自己被关爱帮助的事，又要写出感谢的话，还要注意感谢信的格式。
二、小结：
在本次活动中，教师们做到用手记，用心听，充分肯定张老师的备课材料，结合自己的困惑，着重提出值得探讨的问题，让全体教师参与讨论，共商对策，扬长避短，整体提高，达到了共同学习的目的。 教师签名：
