凉州区职业中专
学前教育专业2013年学生顶岗实习
效果分析报告
2013年7月
凉州区职业中专
学前教育专业2013年学生顶岗实习效果分析报告
一、实习意义
为全面提高我校学前教育专业学生的实践能力，使学生将来更好、更快地适应现实社会，我校定于2012年6月—2013年6月安排学生到武威市凉州区第一幼儿园、凉州区和平爱弥儿幼儿园等5所幼儿园进行顶岗实习。
顶岗实习就是就业工作的预演和准备，通过实习让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在今后的学习当中及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，缩短从校园走向社会的心理转型期。此次实习其目的就是让学生通过亲身实践，了解幼儿园文化，提前熟悉、适应工作的环境，为将来就业打基础。
二、实习安排
为了使本次实习安全、顺利、有序地完成，学校领导非常重视此次实习，教导处向学生讲解了实习过程中的相关事宜。将顶岗实习的意义和目的作了详尽地说明，对应该要注意的事项进行了周密的布置，提出了顶岗实习任务、目的和要求，并要求所有参加的学生严格执行学校以及幼儿园的各项规章制度。
本次实习参加的班级有学前二（1）班、二（2）班、二（3）班，二（4）班，共计146人，采用一日实习的方法，集中在凉州区第一幼儿园、凉州区和平爱弥儿幼儿园等5家幼儿园的82个教学班。这次实习的特点是人员集中、地点集中、行动集中，便于指导，便于管理。在进行实习之前，带队教师进行了实习动员，讲清了认识实习的目的、意义，到幼儿园之后应该看什么、记什么、实习结束应该完成的作业是什么，以及一些注意事项和纪律要求。
三、实习内容
（一）观察幼儿园各年龄段教学班的一日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。
（二）观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。
（三）观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。
（四）观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
（五）了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。
（六）写出观察日记、自己的感想、见习报告、和实习专题总结。
四、完成情况
（一）顶岗实习之前，学校确定了每位学生的教学指导教师，学校教学指导教师在幼儿园时主要协助园方一同管理好学生，保证学生安全、上班出勤、完成工作量。每天还要对于学生提出的疑问，进行解答，能解决的当场解决，解决不了的连同园方一起协商。
（二）实习工作开始初期，很多同学不适应，有的同学态度消极。针对这种情况，学校教学指导教师下到幼儿园，与他们进行交流，从正面积极引导，争取扭转他们的偏见，让他们学着接受某一特定事物，由不喜欢，慢慢转变为热爱，也让他们知道如何才能做好工作。工作开心与否是与人的心态成正比的，凡是少一点消极，多一点配合会使你工作得心应手。慢慢的学校教学指导教师通过调查，了解到原来报消极态度同学的思想正在不断地变化，逐渐积极起来。当初进园时的幼稚想法也随之而去，更重要的是通过在园的生活，对待自己学业、技能都有了理性认识，进一步激发了学生对原专业知识的兴趣，结合实习工作实际，在自己的专业领域内进行更深入的学习。从与学生交谈中可以得出，学生们的言行举止都有很多的变化，逐步走向成熟，思想也有很大进步。因此本次顶岗实习可谓是达到了专业教学的预期目的，一些学生也写出了质量较高的实习总结。顶岗实习同时还培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
（三） 顶岗实习配合了所在单位的工作，达到了互利双赢的结果，学生们得到很好的锻炼，幼儿园方也解决了部分用工难的问题。
五、实习效果
（一）顶岗实习达到了专业教学的预期目的
在一年的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合幼儿教学实际，在专业领域内进行更深入的学习。
（二）教学实习促进了学生自身的发展
实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础，有的学生甚至在实习阶段就当上了园长助理、保教主任。
（三）教学实习配合了所在单位的工作
参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与幼儿园的管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了幼儿园领导与工作人员的普遍好评，在实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，我校学前教育专业的学生很受大家欢迎。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。
六、反思
通过实习，我们发现了学生自身存在许多不足，主要表现在以下几个方面，有待于今后教学中进一步加强：
（一）语言表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。
（二）语速、语调掌握还不够好，语言不够儿童化。
（三）部分学生专业技能不扎实。
（四 )人际关系的处理有待提高。
二〇一三年七月
