“埃及”教学设计（湘教版）
河北省平泉县第二中学 徐英
一．教材分析：
湘教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册第三章“走近国家”第二节“埃及”，教材分为四大部分：地跨两洲，沙漠之国，文明古国，发展中的工农业。内容涵盖了埃及的自然地理概况和人文地理概况。通过正文，阅读材料，地图及插图，使得埃及的地理内容丰富有趣，学生乐学易学。 二．地理规律及学科逻辑解析：
从地理规律及学科逻辑上看，地理位置决定了自然条件（如气候，景观等），自然条件又影响了其历史发展（干旱荒漠中的古代文明得益于尼罗河的馈赠，文物古迹沿尼罗河分布）和现代经济，如埃及人口和城市沿尼罗河分布，农业也分布在尼罗河沿岸和河口三角洲。 三．学生分析：
进入七年级下学期的学生，已经具备了一定的地理学科知识，如地球地图知识，地形气候知识等，也掌握了一定的地理学习方法。教师可以放手让学生进行一定的自主学习，合作探究活动。要相信学生，给他们机会。 四．设计理念：
地理课堂教学设计要着眼于学生的未来发展，着眼于长远目标，培养具有地理素养的社会公民。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放式地理课堂。 五．教学目标： 知识与技能：
1.通过识读埃及地理位置图，掌握埃及地跨两州及扼守苏伊士运河的重要地理位置，领土组成和首都开罗。
2.尼罗河对埃及的重要作用。
3.运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点， 4．了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。 5．收集并整理资料，了解文明古国埃及的历史遗迹和灿烂文化。 过程与方法：
学生通过自主阅读教材内容及图片等素材，掌握埃及自然地理及人文地理方面的知识，基础知识，难度不大的知识，自主学习，重点难点知识小组合作探究，兵教兵共同提高。 情感态度价值观：
通过古代埃及灿烂的古代文明及为人类做出的巨大贡献，使学生对古代劳动人民的聪明才智产生敬仰之情，并树立远大理想，发奋学习。 六．教学重难点：
1埃及重要的地理位置，经济特点
2尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响 七．教学方法：
教师通过多媒体课件PPT及自主学习学案设计，为学生自主学习，合作探究提供了学习依据，整个教学过程，以学生为主体，教师力求作学生学习的组织者，引领者，学习的主动权是属于学生的。
1 八．教学过程：
（一）．课前布置：作为文明古国的埃及，学生们都了解，并且都怀有浓厚的兴趣。比如金字塔，木乃伊，法老，这些词汇学生都耳熟能详。要求学生课前通过访问网络或其他途径，查询有关埃及文明古国的相关材料。
（二）．情境导入：学生课前已经查阅了埃及文明古国的资料，可由学生做讲解引入埃及地理知识的学习。
（三）．自主学习：
学习活动一．地跨两洲：
1．读埃及图，完成下列要求。
⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。
大洲：A_______________，B_______________； 海洋：C_______________，D_______________。 ⑵图中字母E代表__________半岛，该半岛应属于_______洲。
⑶F代表的河流是____________，该河是世界第_______长河， 它自南向北注入____________海。 ⑷埃及首都为___________，其图中代码是_______；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一般经过图示区域中的_________运河。
2.埃及居民大多数为_________人，属于_________人种，多信奉_________教。 学习活动二.沙漠广布
1.埃及大部分地区的气候属____________气候，气候特征是：________________________。北部地中海沿岸地区属____________气候，气候特征是：________________________，________________________。 2.埃及是名副其实的沙漠之国，这与当地的____________气候相关。 学习活动三.文明古国
埃及是世界古代文明发祥地之一。古代埃及人留下的巨大的____________塔、雄伟的_____________像、神秘的“木乃伊”等吸引了大量的游客。 学习活动四.发展中的工农业
1、20世纪70年代以来，埃及经济获得了较快的增长。_________业逐步成为国民经济的主要部门。
2、埃及农业集中于__________河谷地和三角洲，这里是非洲现代化农业水平最高的地区，以盛产优质的___________著称，其产量和出口量均居世界_______。
（四）．合作探究：
1.读课本74页图3—18，想想埃及文物古迹的分布有什么特征？你认为游览埃及主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？
2.读课本75页图3—21，可以看出埃及的主要矿产是___________，这种矿产主要分布在___________
2 3.现在，工业逐步成为埃及经济的主要部门，你认为埃及发展经济有哪些有利条件？
（五）．展示交流
1.埃及概述（包括位置范围首都人种语言宗教等） 2.展示合作探究题的1题和2题。 3．（在合作探究的3题的基础上）借鉴埃及经济发展的经验，说说如何因地制宜利用本地资源发展本地经济。
（六）．总结回顾，构建知识网络
让学生根据自己的喜好或习惯画出知识树或知识结构图。
（七）．达标检测：
1.埃及产量和出口量居世界首位的农作物是 （ ）
A.椰枣 B.长绒棉 C.洋葱 D.玉米 2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在 （ ）
A.地中海沿岸 B.红海沿岸 C.尼罗河谷地和三角洲地区 D.西奈半岛
3．埃及战略地位十分重要，是因其扼守着 （ ）
A.马六甲海峡 B.苏伊士运河 C.直布罗陀海峡 D.好望角 4．关于埃及的说法，正确的是 （ ）
A.埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内
B.苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海
C.埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱 D.埃及首都开罗，位于地中海边 5．世界第一长河是 （ ）
A、尼罗河 B、亚马孙河 C、长江 D、密西西比河 6.埃及的主要气候类型是
A 热带沙漠气候 B 热带草原气候 C 热带季风气候 D 地中海气候
（八）．课后拓展延伸
课后通过阅读书籍，查询网络，结合所学，举办一期“埃及地理风情”板报。 教学设计自评：
本节课的教学设计力求体现地理课程基本理念，力求突出学生学习的主体地位，根据学生认知特点和地理知识，设计了相关的自主学习，合作探究的系列问题，为学生学习提供了平台。课前对埃及知识的前置学习（网络查询埃及地理风情古代文明等）和课后举办“埃及地理风情”板报，将地理课堂延伸，是构建开放式地理课堂，拓展学生知识，丰富学生视野，有利于学生的终身发展。
