26、天窗
教 学 过 程
第一课时
学习目标：
1、学习课文中出现的生字，理解课文中的新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点：
正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学环节：
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1、导入：大家见过天窗吗？谁能说说天窗的样子？它是用什么做的？今天，我们来学习一篇课文，题目就叫《天窗》。
2、板书课题。
二、初读课文。（用时：12分钟）
1、组织学生自由读课文，自学字词。
2、检查学生的字词学习情况。
3、指名分自然段朗读课文。
三、再读课文。（用时：15分钟）
1、组织学生默读课文，说说每个自然段写的是什么内容？可以合并为几部分？
2、指导学生选择自己喜欢的部分朗读。
四、布置作业。（用时：8分钟） 出示作业
1、抄写字词
2、熟读课文。
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。 学习重点
理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，唤起学生与课文的共鸣。 教学环节
一、复习导入。（用时：5分钟）
过渡：这节课，我们继续学习茅盾的名著《天窗》。请同学们快速浏览课文。说说通过上节课的学习，你懂得了哪些内容？
二、品读课文。（用时：20分钟）
1、指名读第一部分，思考：乡下房子为什么要开天窗？
2、指导学生品读第
二、三部分，找一找，“小小天窗是唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
3、启发学生思考：为什么说天窗是唯一的慰藉呢？透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用“——”和“~~~~”在文中画出来。
4、课件出示：它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
三、感悟写法。（用时：5分钟）
1、启发学生思考：从哪些地方可以看出作者观察得很仔细？在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的呢？
2、组织全班交流。
四、拓展延伸。（用时：10分钟）
课件出示小练笔：把生活中透过各种窗口看到的、想到的说给同学听，再写下来。
板书设计：
天窗 雨天屋黑 装在屋顶
天窗的来历 夏天阵雨时：想象活跃 小小的天窗 唯一的慰藉 晚上睡觉时：神奇世界 想象的世界 天窗的神奇 无中看有 虚中看实
