21世纪教育改革与发展趋势
2143093 齐天翔
从古代，孔子的“因材施教” ，孟子的“善政不如善教之得民也” ，荀子的“故必将有师法之化、礼仪之道” ；到近代蔡元培的“思想自由、学术自由、兼容并包” ，梁启超的“八股取士，为中国锢蔽文明之一大根源，行之千年，使学者坠聪塞明，不识古今，不知五洲，其弊皆由于此” ①。再到新中国成立初期1952年院系调整；1958年教育大跃进，全国高校由229所猛增到791所，在校生增加百分之三十；接着十年*，高等院校停招六年，研究生停招十二年；1978年回复高考；；再后来的院校合并以及“211工程”、《面向21世纪教育振兴兴地计划》 ②等等。不难看出，教育是随着社会发展，在不断变化的。想做好教育改革与发展，就需要审时度势，根据社会需求改革创新。21世纪，经济和科学技术迅猛发展，呈现出数字化、信息化、网络化、法制化等社会特征，这正日益深刻地变革着人类生产和生活方式。随着社会经济与科技的不断发展，教育的普及化、国际化、现代化也成为了新的教育改革与发展趋向。
（一）教育普及化
目前我国教育已经基本达到九年义务教育的普及，但还远远不够，进入21世纪高等教育普及已经成为先进国家的衡量标准之一。如何才能最大限度的实现教育普及化，达到“有教无类”，确保人人都能受教育，这就不可避免的就涉及到教育公平问题，只有在教育相对公平的基础上才能使教育真正达到普及化的标准。教育公平是最基础的社会公平标准，如果教育都无法达到公平，谈何社会公平，社会和谐，又如何发展社会经济，提高人们的物质和精神需求。从南开大学博士生导师，王处辉教授的报告《中国的教育公平问题》中我们了解到，目前在我国，教育不公平现象尤为突出，教育性别不公平，教育城乡、地区不公平，教育公平问题已经成为制约教育发展的重中之重③。
新中国成立以来国家政府也为实现教育公平与普及不断的努力，50年代扫盲运动使广大工农子弟得到了受教育的机会，改革开放能力主义下的公平考试入学，1985年开始实施九年义务教育，次年颁布《义务教育法》，1998年开始全面实行高校扩招等等④。要实现教育普及化就要实施教育改革。从政策、制度上保证教育普及的地位，为教育普及的具体实施提供法律基础；打破地方保护主义；缩小阶层收入差距；推进不同地区教育资源及投入优化配置；确保九年义务教育的落实，降低高中及大学收费标准，让贫困家庭的孩子不因经费原因而影响学业。从教育主体上反对教育产业化，坚持教育公益性；反对性别歧视；宣传教育普及的重要性；改变人民学习观念，活到老学到老，提倡全民受教育，全民学习。从教育方法上改革，从在学校中学习向在社会中学习改变，扩大教育人群，教育范畴，教育场所；从技能教育向道德教育发展，提高人民思想水平等等。
（二）教育国际化
21世纪的世界，是一个多元化全面交流的世界。随着科技水平的不断发展，地域已经不再像过去一样成为国家间地区间相互联系交流的障碍。整个人类世界从物质资源到知识资源上实现了一种合作发展的趋势，这一经济发展趋势叫做经济全球化。随着经济全球化趋势日益彰显，这种合作交流方式向着政治、军事、文化、教育等其他方面不断渗透，教育全球化趋势也就应运而生。
近年来随着改革开放，经济发展的进程，我国教育的国际化交流与合作效果显著。留学生数量大幅增加，2011年至2012年仅一年，中国出国留学生增长23.1%，同时，来自200多个国家和地区近33万留学生来华留学，同比增长12.21%；教学资源跨国交流合作的速度加快，据统计2012年底我国政府依法批准及设立的中外合作办学机构和项目达到1780个⑤，这些机构的成功举办和项目的顺利开展，促成了我国国际化课程、教材、课件及教学方式、教学理念的不断发展，促进了国际间交流与合作，不仅有利于我国教育发展，更深刻影响着我国在政治、经济、社会等多方面的国际影响力的提高。通过教育国际化，使我国传统教育产生了重大变革。
如何才能进一步促进我国教育的国际化的改革发展？教育国际化改革发展包含了国家、文化、政治、经济、科技等因素的多元化趋势，只有明确目标，改革方法，创造条件才能切实做到教育国际化。这就要求我们首先必须开拓视野明确目标，系统研究全球化发展趋势对我国教育事业的改革发展带来的机遇与挑战，进一步变革教育观念，将教育国际化作为今后教育发展的重要方向；其次要改革人才培养模式，根据市场需求趋势的变化，调整人才培养目标，由技能教育向综合教育，全面培养复合型，学习型人才。积极引进外国先进的教育教学理念及手段，结合我国实际情况创造一种适合中国人的教育方法；然后要为教育国际化努力创造条件，“引进来，走出去”大力宣传中国特色，改革留学生引进渠道，支持中外合作办学机构及项目发展，吸引外国留学生来华留学，在国内积极发展外语教学，提过国民外语水平，促进国际交流。
（三）教育现代化
“教育现代化”是一个较为笼统的表述，那么什么是教育现代化？它是指用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等⑥。 要适应教育改革和发展趋势，实现教育现代化，就需要从多方面共同努力。
首先就要改革、树立现代化教育思想观念，古人有云：“师者，所以传道受业解惑也。”这就说明了教师在教育过程中的地位，因此加强教师队伍建设成为我国现阶段教育现代化的重中之重。胡锦涛同志在第四次全国教育工作会议上讲话中指出：“教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展的重点工作来抓，充分信任。紧密依靠广大教师，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，加强教师培训，努力创造一只师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
其次就是加强教育内容现代化。为了适应我国现阶段社会发展的人才需求，我们应当改革发展传统教育内容，强调教育与生产劳动相结合，不仅要重视科学教育与人文教育的有机结合，发展学生智力，更要发展他们的体力。提高学生综合素质；打破教学范围的桎枯，从家庭教育和学校教育发展到社会教育，人是社会中人，只有在社会中人才能发展和提高；改革学校学制、课程设置、教学质量标准等等。
最后就需要改革教学手段方法、校舍与设备。“工欲善其事,必先利其器”改革提高教育手段方法、更新换代校舍、设备是教育现代化的基础。十八大提出要“努力办好人民满意的教育”，提倡教育优先。改革开放以来，为了实现教育现代化我们国家就做出了很多优秀成绩。加大财政投入，预算内拨款、教育税费减免、公有企业拨款、鼓励校办产业和社会服务投入，鼓励民办教学举办者投入、社会捐赠等等。虽然目前我国教育事业资金投入还没有达到发达国家水平，但依旧是逐年提升。发展科学技术也是改革教育手段和方法的重要途径，计算机技术水平的不断提高，网络时代、电子商务的蓬勃发展，都为教育现代化做出了重要贡献。近年来“远程教育”、“电子教学”、“虚拟实验”等等一系列新的教学手段层出不穷，说明教育现代化早已经深入社会，深入人心。
教育是社会发展、人类进步的基石，随着我国教育事业进入改革深水区，面临着诸多问题需要解决，教育优先发展成为党和国家关注的重点问题。我们只有坚持党和国家政府的领导，全面贯彻落实党的教育方针，明确教育改革和发展趋势，遵循教育规律，坚持立德树人、为人民服务，才能办出人民满意的教育。
参考文献及资料：
①中国教育发展史，百度文库，
http://wenku.baidu.com/ ②教育改革历史，百度文库，
http://wenku.baidu.com/ ③《中国的教育公平问题》，南开大学教授、博士生导师，王处辉。 ④《教育改革若干问题汇报》，吴国祥，百度文库，http://wenku.baidu.com/ ⑤《推进高等教育国际化是搞笑内涵建设的重要任务》，钟秉林，《高教研究参考》，西安翻译学院 高教所 评建办 教务处 主办，2013年第7期（总第54期）
⑥教育现代化，百度百科， http://baike.so.com/
