《认识钟表》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。
2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 过程与方法：
1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观：
通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。 教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。 课前准备：课件、学具钟、教具钟、教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
1、谈话:同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语我们猜猜看。（出示猜一猜，及滴答滴答）
滴答滴答，滴答滴答„„
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡 对，是钟表。
2、钟表王国的兄弟姐妹特别多，瞧。这几个钟表都是带有指针的，这两个是显示数字的电子表。现在人们又发明了一种既带有指针也能显示数字的钟表。 3.你们知道这些钟表都有什么用处吗？
钟表的作用可大了，它能告诉我们，什么时间该做什么事了.今天就让我们一起来认时钟表.板书：认识钟表。
二、学习新知 １、初步认识钟面
我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。先听老师要求老师说开始才能动。拿出你的钟表模型玩儿一玩儿再玩儿的时候仔细观察，看看这个钟面上，有些什么？然后跟你的同桌说一说你的发现。
（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）
指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？小红也有一个钟表，但她总觉得钟面上少了点什么？你们能帮他补充完整吗？时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。
２、初步认识整时
（１）这是谁呀？赵士博他这几天特别伤心，因为他不认时钟表，但他想知道自己是几时起床的你们能帮帮他吗？那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）你是指怎么看出来的？分针指着十二时针指着7就是七时。刚才有同学说从这个钟表上可以看出是七时你是怎么看出来的？你知道这个钟表叫什么吗？（电子表）像这样7后面有两个小圆点，还有两个零就表示七时整。
（２）那么这几个电子表你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时） 那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时） （3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面你有什么发现？ 师：老师也有个发现，分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，老师说你们来拨，在钟面上拨出3时、9时和12时，12时时时针与分钟有什么特点？
如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？ 3.记录整时
1）.画表盘表示9时（比较费时间）。
2）.90或910利用数字朋友来帮忙。但这样一来就和我们将来认得数90.910长得一样了，看不出这是表示时间。
3）.老师这里有一个好方法，用汉字来帮忙板书九时。它有一个好听的名---文字计时法。还可以用电子计时法。
师：一般我们记录时间就可以像这样用汉字帮忙也可以用电子表的形式。 三．巩固
师：你学会如何正确记录时间了吗？老师要考考大家。老师把小明一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？
为什么都是9时，小明在上课，又在睡觉？
介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。 各种活动的事。 四．思想品德教育。
这节课我们学习的是认时钟表老师有一句话要送给大家。一次光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对于时间，你想说什么？这节课你有什么收获。
