加强学风建设 提高教学质量
—— “学风建设年”教务处工作小结
在学院党政的正确领导下，教务处全体工作人员，以“学风建设年”为契机，以提高教学质量和管理水平为核心，以深化教学改革为突破口，坚持重点工作抓细节、常规工作抓规范的指导原则，在日常教学、教学改革、科研教研项目申报、质量监控、对外合作交流等方面积极探索，勇于改革，取得了一定的成绩。
一、完善制度建设。
1.制定专业主任教师聘用、岗位职责和考评奖励制度；完善和规范任课教师考核评价制度，建立保障激励机制；建立“双师型”师资培养方案，大力培养“双师型”教师，凸显应用型人才培养特色。
2.定期召开学校教师、专职专任教师和外聘兼职教师工作会或座谈会，广泛听取他们对学院工作的意见和建议，增强教师对学院的认同感，调动他们的积极性和工作热情。
3.加强青年教师培养。一是实行青年教师导师制度；二是制定青年教师助教助讲和开课制度；三是充分利用学校优质资源，选派青年教师到学校听课，提高青年教师教学水平；四是定期举办青年教师教学基本功大赛；五是制定了青年教师参与学校教师科研课题、实验实习指导教学活动制度；六是制定了专职专任教师外出参加学术会议、国内外访学、进修、升造管理办法；七是建立青年教师学术研究和交流中心，定期聘请专家举办学术沙龙活动，积极支持专职专任教师开展教学改革和学术研究，促进教学质量的提高。通过这样一些制度和措施，不但给青年教师最长远的利益享受，更重要的是保障学生受教育的质量。2014年3月，我院青年教师王凡参加了校级第五届青年教师教学基本功大赛，获得三等奖；2014年6月，我院青年教师孟红、马玉凤、李小纲参加了全区第四届青年教师教学基本功大赛，分别取得了文科、理科的优异成绩；3名教师被评为自治区高等学校“质量工程”先进个人，5名教师获“宁夏大学教学优秀奖”，2名教师获“宁夏大学青年教师教学优秀奖”，4名教师获“宁夏大学教学质量奖”。
4.制定了《宁夏大学新华学院以课程论文（设计）、实习实践报告等形式结课的课程考核违纪行为处理办法（试行）》、《关于加强选修课课堂考勤的规定》等制度。
二、深化课程建设改革。
为了大胆突破长期以来重理论讲授、轻能力培养的传统观念，打破一二本知识体系的束缚，强化三本教学的针对性，贯彻学院“关心学生未来发展”的教育理念，学院在今年5月开始实施新编课程教学大纲计划，并且明确提出了每门课程包括知识、能力和素质三个核心要素的教学要求，把人才培养的规格和实现的措施落到实处。
1.调整课程结构，明确人才培养的针对性。在新修订的人才培养方案大类培养阶段特别增加了通识选修课程，包括人与社会、回族文化、商业伦理、社交与职场礼仪、中医药与传统文化、急救与医学常识、生活中的心理学等20门课程，这些课程关注学生个体心灵成长和精神发展，注重人的全面教育，着力培养具有健全人格、强烈社会责任感和良好适应能力的完整的人。
2.对思想道德修养和法律基础课的教育教学形式和考核方式进行了改革，制定了《思想道德修养与法律基础课程改革实施方案》，采取了一学期课堂教学和四年学习生活日常管理教育相结合、课堂教学结业考试和四年学习生活综合考核相结合的教育教学形式，强化教育效果，真正落实德育不及格不能毕业的规定。
3.对大学英语课程的教学计划和教学形式进行了调整。将原来每周4学时的讲授压缩为每周3学时，单独设置了每周2学时的英语听说能力训练课程，强化培养学生英语的应用能力。
4.大学计算机课程实施了新生进校免修考试制度。积极推进了《大学计算机基础》无纸化考试教学改革的试点工作。
5.定期召开公共课程教学研讨会，促课程建设。通过大学数学、大学英语、应用写作、大学计算机、大学物理、职业生涯规划、“两课”的四门课程等公共基础课程教学研讨和教学经验的交流，有力地促进了教师教学理念的更新、教学方法的改革，教师教学效果和学生学习效果发生了明显变化。
三、拓宽专业方向，满足学生学习兴趣。
学院经过认真调研和充分论证，在原来23个专业的基础上，设置了10个专业方向。汉语言文学设置为文秘方向和师范方向，新闻学专业增设了播音与主持人方向，英语专业设置为商务英语方向和师范方向，数学与应用数学专业设置为金融数学方向和师范方向，计算机科学与技术专业增设了数字媒体技术方向，电子信息工程专业增设了应用电子技术方向，生物技术专业增设了生物技术制药方向。而且对每个专业或专业方向的培养目标都做了实事求是的、符合社会对人才需要的描述，对学生在校四年应该掌握哪些知识，应该具备哪些能力和应该掌握哪些素质也做了详尽地可操作的描述。
四、加强国际交流，培养高素质的应用型人才。
2013-2014年教务处先后派往赴台访学学生31人，1名教师；选派8名学生和1名教师赴台湾参加夏令营活动。
五、完善教学质量监控体系。
教务处认真总结建院以来有效的教学质量监控经验，大胆借鉴其他高校教学质量监控措施。为了更好地适应学生的实际情况，提高教学的针对性和质量，改善课堂教学生态环境，一是严格落实《学院教学和教学管理差错与事故认定及处理办法》，严肃处理了4起教学事故；二是严格教学环节抽查，组织教学检查289场次，教学督导听课233节次（其中2013年组织教学检查140场次，教学督导听课144节次）抽查试卷1023份，检查有结果、有反馈；三是严格毕业论文管理，制定毕业论文工作、撰写条例及指导教师职责；四是设计了教学质量监控体系和保障实施的运行流程，制定《课堂教学、实践类教学、考试工作质量监测实施办法》，开展随堂听课和专项检查工作。
六、鼓励学院师生积极申报教学质量工程项目。
2012年度学院获区级质量工程项目立项建设22项，资助经费为80万元；获区级科学研究项目立项共5项（重点项目1项、一般项目4项），获得资助经费为10.5万元；获校级科学研究项目立项共2项，获得资助经费为1.1万元；学院学生获校级大学生创新性实验计划项目立项50项，获得资助经费为6.35万元；获学院本科教学工程立项建设项目90项，获资助经费37.72万元；全年学院共获各级各类研究性项目资助经费为135.67万元（2010年84.81万元）。
七、抓考风促学风。
课程的结业考核是检验教学成效的一把尺子，考风则是这把尺子上的刻度，没有了严格规范的刻度，再精美的尺子也只能算是一件没有实用价值的工艺品。教务处将学生考场守则、教师监考守则等有关考试的规章制度装订成册，在每次考试前集中召开监考教师培训会，每场考试（包括延期毕业生返校补考）前都考务人员都要对监考教师重申监考守则，要求监考教师每场监考做的第一项工作就是对考生强调考试纪律和重申学院对考试违纪和作弊的处罚制度，打消考生的一些不正确的想法。通过一年的努力使得考风出现好转。
在严肃考风考纪的同时，教务处通过认真的调查研究，对一些课程的考试形式进行了改革，例如上学期期末对非英语专业的《大学英语听说能力》的考试方式进行了改革，师生的反映都很好，对督促学生开口讲英语起到了很好的作用。严肃考风考纪仅仅做考场上的工作是不够的，我们在考试中发现有些学生带进考场的复习资料与考题很相近甚至相似。所以我们就要求所有的课程在结业前不安排辅导，这样做一方面督促学生不要仅仅临阵磨枪，另一方面也减少或降低学生考试夹带的可能。
八、工作中存在的问题及思考
经学院学风建设年活动，我院学生有了较好转变，但也存在一些问题。
1.学院教师很大一部分是外聘教师，一方面外聘教师在教学改革、科研上惰性大，对我院教师很难起到传帮带的作用，另一方面外聘教师对上课时间不是很充分，导致教学上排课困难、聘教师困难。如何发挥学院外聘教师在教学改革、学生管理上的积极性、主动性等问题还需要进行深入的探索和研究；
2.青年教师（这里说青年教师当然包括思想政治辅导员）是学院师资的重要组成部分，教学水平、科研水平在一定程度上代表了学院的教学质量，如何提升青年教师教学、科研水平需要进一步加强；
3.学生学风有所转变，但旷课、不听课、上课“三无”、考试违纪、被动学习等现象还存在。
4.学风建设的长效机制任需进一步深化等，我们将继续努力，认真抓好工作研究和落实，切实把优良学风建设提升到一个新的高度。
5.课堂教学的生态环境还需要下苦功夫进行治理。 6.学生专业综合实习仍然存在诸多矛盾和困难。
7.各单位对于本单位的评估任务尚有认识不清的地方，各类评估数据资料及相关材料不能很有效地核实
