学习教育的整体质量,通过对论文质量开展评价,能够间接反映出课堂教学、师资力量、配套支持等MBA教育的相关环节,各校都将MBA论文质量评价作为考察学生学习成效的一个重要方面,具有一票否 决 的重要作用。因此,研究MBA论文质量评价体系,对于规范办学、提高质量具有重要意义。
2009年,教育部对下一年硕士研究生招生工作发出通知,指出各招生单位以2009年为基数,按5% 至 10%减少学术型研究生招生数,调减出的部分全部用于增加专业学位研究生招生。根据《专业学位 教育 发展总体方案》,到2015年,实现硕士研究生教育从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主 的战略 转变,硕士层次的专业学位类别要增加一倍左。国家这一高等教育战略的重大调整,为 专业学位研究生 培养单位提出了新的挑战,在研究生培养形式多样化的背景下,如何既满足数量要求 ,又保障MBA等专业 学位的教育质量,成为管理者未来工作中面临的重点与难点。因此,开展深入的论 文质量评价研究,完 善论文质量监控机制对当前的专业学位培养工作具有重要的现实意义。http://http://MBA论文质量评价的必要性分析我国MBA教育在教学内容、教学方法、培养模式等方面都与 学术型 研究生有显着的区别。结合MBA学生的培养特点,为MBA学生配备一名具备企业实践管理经验 的社会兼 职导师已经成为国内高校中常见做法。MBA教育的双导师制有助于改变目前国内MBA教育中 理论学习与 实践训练脱节的倾向,有利于培养出真正适应社会需求的复合式现代管理人才。但从 2001年南开大学 商学院在深圳试行MBA学员双导师制至今,社会兼职导师的指导效果如何?双导师制 对MBA论文质量有何 影响?这些改革实践是否通过MBA质量保障体系中体现出来?这些问题的答案都是 不明确或者否定的。 我国学者针对MBA教育质量保障和论文质量评价的研究集中于以下几个方面:第 一,国外MBA教育质量保 障研究,主要集中于美国MBA外部质量保障机制介绍。如:王明辉认为应从生 源、教师、课程、教学方 法等方面对教学质量进行控制。许晶通过师资管理、课程管理、行政 服务办学资源与校企合作、国际 交流合等描述了美国MBA项目质量认证的要素;第二,对我国MBA教育教学课程等方面的评价研究。如:焦 新宇等将MBA教学水平评估定义为教学态度、教学 方法课堂组织等八个构面并运用结构方程制定了指 标体系。贾晓菁等针对MBA项目评价、商 业伦理和职业道德教育课程教学等展开了研究第三,MBA学位 论文质量评价研究。徐松等结合 专家评价意见总结了优秀MBA论文的基本特井润田等针对论文标准进 行了研究[7],但针对MBA 论文质量评价的研究,还是理论分析为主。
