统计教学设计
教学目标：
●认知目标；学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 ●智能目标；学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 ●情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 【探索重点】 1格表示2个单位。
一、激趣导入，引出新知。
1、同学们你们好，在自然界里有许许多多的动物，它们是人类的好朋友。同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2、好咱们一块来看看。（播放小动物短片）提问：图中有哪几种动物呢？ 指名说
3、你们喜欢哪种动物呢？指名说
老师这有几种动物的卡片，你们喜欢哪种动物，能把她找出来吗？ 同学们选一选，每个同学只能选一个。同学们选好了自己喜欢的卡片，现在告诉老师你们选了什么卡片？（指名说）
4、现在老是想知道咱们班所有同学喜欢的动物卡片是怎样的，怎么办呢 板书课题：统计
二、亲历体验、探索新知。
1、同学们你们怎样进行统计呢？
引出用画正字的方法统计。（把你喜欢的动物卡片交给老师。老师给每个同学发一张记录纸，待会老师一张一张的念咱们班同学喜欢的动物卡片，同学们就在记录纸上用画正字的方法一个一个的记，听明白了吗？
老师报学生记。（预备，开始）
2、(同学们统计完了吗？谁来说一说喜欢每种动物的各有多少人呢？)学生汇报。 同学们你们同意吗？
3、同学们除了用统计表来记录数据外，还可以用什么来记录？（引出统计图，一年级学过）
4、怎么用统计图来整理数据呢？同学们，老师这有一些方格纸，你们会在方格纸上用颜色来表示喜欢每种动物的人数吗？请同学们试一试。可以两个同学商量一下再涂。 学生涂色。
好老师刚才已经看到有些同学在商量了，你们是不是在涂的过程中遇到问题了，你们又是怎么解决的呢？谁来说一说。（你们一个表示几人呢找几个同学说一说）
5、我们在涂得时候遇到了问题，用一格表示一人的时候，都涂到了格子外面，还有的同学转头图，这样好像都不太漂亮，同学们你们能想个好办法吗？（一个格子表示两个人，这样是不是就不用涂到外面呢，同学们想试一试吗？）
老师在发给你们一些方格纸，你们用一格表示两个人再试试看好吗？（再涂的过程中说，同学们都在用最漂亮的颜色来图，一定认真图）
展示同学们的作品。
6、请同学说一说你是怎么图的？（多媒体展示并演示图格过程） 有了统计图，我们上课时提出的问题能解答吗?
7、从这张统计图中你知道了什么？学生说
看来有了统计图，我们就能很清楚的分析出事物的情况了。
三、深化知识，巩固练习。
带同学们去停车场，从这幅图中你知道了什么？完成统计表，统计表中的数据从哪来、？完成统计图
四、全课总结。
谈谈你的收获。并介绍一个可以代表更大的数
