《统计》教学设计
教学内容：教科书第106～107页，例题及“做一做”。
教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重难点：能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据，收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？
2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
二、对比分析，生成新知
1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？
引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。 3.生成扇形统计图，引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）
4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6.做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？ 根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题
1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。 2.练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。
根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。
四、总结概括，拓展应用
1.请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。
2.多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。
