《复式条形统计图》教学设计
教学目标：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活的作用，理解数学与生活的密切联系；
2．让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析；
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：绘制复式条形统计图，体会复式条形统计图与单式条形统计图的区别。教学难点：根据复式统计图分析数据，提出并回答简单的问题。
教学准备：课件、单式条形统计图、彩笔、学习报告单、课前调查的数据。
教学流程：
一、课前谈话
1．通过刚才的见面你对老师有哪些的了解？吕老师的班级也有58名喜爱运动的小家伙。你们看！他们在干什么？（出示学生运动照片）
3．统计表
这是他们喜欢的运动项目，（出示空表）老师对全班学生喜欢运动的项目做了统计（出示数据），并制成了统计图。
（利用学生们感兴趣的话题激发学生的学习兴趣）
二、回顾单式条形统计图
1．复习名称：
通过这张统计图你知道了哪些信息？这张统计图是由哪些部分组成的？
2．制作单式条形统计图
（1）统计数据
上课前，我们共同统计了咱们班喜欢的运动项目，请班长汇报一下统计的结果。
（2）绘制单式条形统计图
根据刚才统计的结果，能不能自己制作一个咱们班的条形统计图？
学生绘制，教师巡视。找一名学生汇报在单式条形统计图你是怎样找到数据的？在展台上展示绘制的过程。
师：把你手中的统计图和黑板上的统计图具体比较：看看两个班喜欢跑步的相差几个？喜欢篮球的相差几个？刚才在比较的过程，你们一会儿看看自己的，一会儿看看黑板的，这样你感觉怎么样？（不方便）。有什么好办法呢？
揭示课题：这就是我们这节课要研究的复式条形统计图
（复习单式条形统计图，找到新旧知识的生长点，为新课做好准备。）
三、自主探究，合作尝试？
1．在动手合并之前，你有什么问题吗？
2．自主尝试同桌两个人把两个单式条形统计图合成一个复式条形统计图。注意分工要明确。（同桌合作，教师巡视。）
3．展示作品，学生互评：
（预设：少图例，请大家看看这张统计图，直条画反：确定左侧都是花园校，右侧都是继红。条形上要标明数据。美观：用直尺，图案要美观）
4．修改：对照着一组画得好的，修改自己的作品。这两位同学把黑板上的也合并成一个复式的。
5．修改后反馈：修改完了吗？再检查一下有没有标题？有没有图例？是否标名人数？
6．区分单式条形统计图和复式条形统计图：这是一张复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？
（预设：图例单式每一项只有一个条形，复式有两个或两个以上复式更便于对比）
（借助已有知识和经验，自主探索复式条形统计图的绘制方法）
四、分析比与较
1．你现在对比一下两个班的数据，你能提出什么数学问题呢？现在咱们两个班之间进行一场体育比赛，如果让你们班先选运动项目，你会选哪项？猜猜看我们班会怎么选？ 哪项体育运动最受欢迎？你对两个班的同学有哪些建议呢？
2．天气越来越冷了，我们北方人独有的滑雪季即将到来。
这是我市某体育用品商店第一季度滑雪板和泳装销量统计图，从这张统计图上你能得到哪些信息？（创设矛盾情境：没有图例，强化图例的重要性）
如果你是这家商店的老板，你打算怎样进货？可以搞什么样的活动呢？
（让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断和作用。）
五、拓展练习，巩固新知：
1．看来，不同的季节有不同的运动项目。精彩的奥运动会一定给你留下了深刻的印象，这次奥运会上我国体育健儿奋力拼博，取得了51枚金牌。已经超过了体育强国美国。我们就以中国、美国近三年的奥运金牌数为研究对象，来做一回小小统计师。
2．画完后，学生评议，小组内选出最佳统计员（评选标准：准确、美观）
3．我们看这张复式条形统计图，你获得什么信息？结合表中的数据预测一下中国队在伦敦奥运会的金牌数。（小组先说一说）
（引导学生进一步体会统计的作用，同时让学生感到我国的国力在逐渐增强。）
五、小结欣赏：
通过对比我们发现中国的体育竞技能力在逐渐提高， 代表着中国的国力在增强，各项事业都在飞速发展。（出示其它形式的条形统计图，内容：近三年固定电话与移动电话；私家车与自行车；信与电子邮件；电话上网与光纤上网）
通过刚才几张统计图，我们了解了近几年的变化，还发现了有不同形式的条形统计图。课后同学们可以在报纸或其他资料中查找更多形式复式条形统计图，并与同学交流。相信同学们一定能感受到统计在生活中的作用和魅力。
（使学生认识到条形统计图有很多丰富的形式，同时也培养学生从各种渠道收集信息、处理信息的能力。）
