《普罗米修斯》第二课时教学设计
农二师三建中学 卢南辉
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过“被锁”、“啄食”两个画面，感受普罗米修斯忍受的痛苦，体会普罗米修斯为了人类的幸福，敢于反抗最高统治者，甚至牺牲一切的精神。
二、教学重点：
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
三、教学难点：引导学生感受普罗米修斯坚强不屈的品质，懂得为人类造福是正义的。
四、教学准备：课件
课前互动：出示古希腊神话人物图片猜相对应的人物。调动学生的积极性。
五、教学过程
（一）创设情境、复习导入
1、课前谈话： 听诗歌朗诵猜故事人物
师：同学们，你们课前的表现真让老师惊讶！老师给你们带了一份小礼物，哪2位勇敢、聪明的小勇士愿意给大家朗诵一下。（咱们班谁的朗读最好） （出示课件）
（女）
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
（男）
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！ 你们知道这个伟大的巨人是谁吗？ 生：普罗米修斯
师：他为人类做了什么贡献？ 生：普罗米修斯为人类带来了火种。
因为有了火，人类才过上了幸福、文明的生活，然而普罗米修斯呢？ 让我们走进课文，看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？用波浪线画出让你感受深刻的句子。（课件展示受惩罚的句子 自由读） 学生反馈（2副画） 预设（1）被锁
出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
师：同学们读了这段话，你有什么感受和你的同桌说一说? （找一对同桌谈感受）
1、同学们试想一下，除此以外他还会遭受哪些痛苦？
2、抓住重点词语“死死地”初步感受人物品质。
师：此时，被锁住的是普罗米修斯的双手和双脚；却锁不住他的- ———意志（用手指心）
生：锁不住的是他那颗自由的心；
锁不住的是他为人类造福的信念； 锁不住的是他对宙斯的不屈服。
这是一颗怎样的心（意志）：对人类造福的心 但这颗心却惹怒了宙斯 （2）听，高加索山传来了宙斯震怒的声音：（师生合作创设对话，预设）
师：普罗米修斯，你知道错了吗？ 生：我有什么错？
师：只要你向我认错，并归还火种，我就马上放了你！ 师：我没有错，你休想！
师：你再不认错，我将永远把你锁在这，你将永远承受这风吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。
师：同学们，听到了吗，不管宙斯如何恐吓，普罗米修斯始终——（生读）：“摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ” （课件）师生自然接读
换词：坚定----斩钉截铁
此时，你们看到了一个怎样的普罗米修斯？
勇敢、坚强(板书) 过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦
又降临到他的身上。 出示课件：啄食
“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”
仔细观察画面 根据刚才观察的画面，联系课文相关段落，采用小组合作的方式，读一读、说一说你通过哪些词语感受到普罗米修斯的痛苦或者提出你的疑问。 探究、合作学习：（课件）
出示： （1）★凶恶：
★每天：一天吗？两天吗？而是―― ★尖利： ★吃光： ★重新：
★没有尽头：是一天吗？一月吗？一年吗？
★啄食：
下面我们一起来把这痛苦读出来，狠心的宙斯起。
此时被啄食的是普罗米修斯的肝脏，啄食不掉的是他坚定地意志。
是怎样的信念让他面对严厉的酷刑依然不屈服？
示：为人类造福
普罗米修斯是怎么说的呢？---坚定
同学们你们佩服普罗米修斯吗？那他最让我们佩服的是什么？ 现在就让我们带着敬佩的语气用来感受普罗米修斯不屈的精神。 激发激情，师引读：
在高高的悬崖上，这声音响彻高加索山脉——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （男）
在鹫鹰一次次啄食他的肝脏时，这声音响起——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （女）
一百年过去了，那坚定的声音依然在天地间荡气回肠——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（合）
啊，巨人你带给人间的不仅仅是物质的火种； 给予我们的更是生生不息的精神火种！
而这生生不息的精神火种，却源于他对人类无私的“爱”。 无私、爱（板书）
他对人类无私的“爱”感动了大力神赫拉克勒斯，赫拉克勒斯弯弓搭箭射死了鹫鹰，砸碎了铁链，普罗米修斯获得了自由，也正是这种无私的爱人让人类铭记于心，称他为“人类的大大恩人”。 在这里老师要送给同学们一句话：
出示：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。——【法国】彭沙尔
过渡：让我走进阅读材料里感受那浓浓的爱。
六、拓展阅读
必读：《七颗钻石》、《一杯牛奶》、《生死空降兵》 选读：《爱之链》、《最伟大是母爱》
七、拓展写
同学们由于普罗米修斯对人类无私的爱，他甘愿牺牲自己，这种大爱如星星之火蔓延到人世间的每个角落，才使我们身边有了许多感人画面……(先说后播放多媒体) 请同学们带着真挚的感情写一写发生在你身边有关“爱”的故事，题目自拟。
温馨提示：请带着自己的真情实感去写，注意写清人物的神情、语言、动作等。
