抓住“牛鼻子”
激活“一盘棋”
——教科室创新项目实施报告
一年来，我校坚持“科研兴校，科研兴教，科研兴师”办学思想，突出体现“抓培训，重实效；抓教研，重突破；抓课题，重创新”的教科室工作思路，倡导“在研究状态下工作”，抓住“小课题研究”这个牛鼻子，推动教育创新，激励广大教师从小处着手，对日常教育教学问题积极开展小课题研究，推进高效课堂教学改革的进程，带动学科教学质量的全面提升，探索富有枣庄八中东校特色的内涵发展道路。现针对《2014年八中东校教科室计划》中的“创新项目”（以小课题研究，推动教师专业发展，提高教学科研质量）逐一汇报如下：
一、完善各项管理制度，规范教研活动
1、加强教学常规管理，强化教学常规落实。强化教学常规管理的执行力，备课实行“日查制”，作业实行“周查制”，二次过关卷“月查制”，制定过程性常规督查操作和评价细则，加大对学校教学常规的督查力度，发现问题及时解决。
2、加强集体备课的督导。课改的主阵地在课堂，抓课堂教学应作为课改工作的重中之重。新课改的课堂应是高效的，课堂要想高效，功夫必须下在备课上。首先，制定《集体备课管理章程》，强调集体备课规范、务实、高效，通过集体讨论、完善学案，最后形成一套切实可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以“三段六步”教学法为中心进行“四备”（备课程理念、备学生活动、备学生心理、备课程资源），并将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等明确体现于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效性。
3、创新课堂教学模式，实施“三段六步”教学法
围绕学校自主特色发展的这个中心，学校出台了《关于以小课题研究推进课堂教学改革的意见》（2013.16号文）《关于以小课题研究推进课堂教学改革的管理办法》（2013.17号文）。并且把《三段六步教学法实施细则》，班班张贴，人手一份，课课对照。
为了指导班级小组建设和课堂改革有效实施，课堂改革之初，我们就出台了《“三段六步自主学习型课堂小组”建设建议》（教科研简报第3期），并随着课堂改革的不断深入，我们的这个“三段六步自主学习型课堂小组”建设制度也几经修改，现在已经到了第四稿。这个制度的制定，对班级的“自主互助学习型课堂小组”建设起了指导作用，使老师们在课堂改革中有据可依。
4、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。各学科将积极开展“三段六步教学法”同课异构教学观摩与研讨、课例设计等活动，让教师在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“立标课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。
二、加强课堂教学改革，推行“三段六步” 教学法
建立“每日听课检查制”和“推门听课”制度；建立“立标示范——学标演练——中期验
1 收——期末达标”的长效推进机制，重新制定学校《课堂教学评价标准》，让教师带着任务而听，切实起到监督、学习、反馈改进的作用；对每位教干教师的听课情况作为工作内容之一进行检查，并纳入工作量化考核。
为使新上岗的年青教师尽快掌握并熟练使用“三段六步”教学模式，按照青年教师培训方案的要求,我们分别在做了以下工作：
⑴3月6日—7日举行青年教师“三段六步”教学法汇报课； ⑵5月8日举行青年教师“三段六步”教学法验收课； ⑶3月10日—12日举行了“三段六步”教学法立标示范课
⑷6月5日——6月13日举行了“三段六步”教学法的全员验收课。 （以上听课安排表见附件）
三、抓实小课题实施过程，丰富教研成果
我们本着科研服务于教学，教学升华科研的宗旨，开展了三个层次的教育科研：一是狠抓了各教研组的科研；二是狠抓了小课题的研究；三是依托网络教研，提高教研成效。 各教研组科研内容主要定位在教材通研、集体备课、课堂教学改革等方面，实行教研组长负责制，通过教材通研，解决教材难点，研究突破教材重点的实施方案。在开展集体备课中，侧重了集体研讨、交流学习、灵活运用、教后反思等环节。使集体备课真正成为集大家之智慧、重实效、促质量的备课。我校以教研组为单位组织开展的新课程教学研究，要求教师人人撰写体现“三段六步”教学模式精神的教案、心得、论文，并组织评选出优秀作品上报。通过这些教研活动的开展，促进了教师备课质量的提高，教学效果明显提高。在枣庄市市级优案评选中语文组、数学组、化学组、英语组、地理组中奖率高，受到教研室的表扬。其中语文组有30篇获奖,在备课组评比中遥遥领先，获奖比率全市第一。
2014年3月，在区教研室业务检查中，共计听课21节，A级15节，占72℅，B级6节，占28℅。（见附件）教研专家燕传勇主任说：“三段六步”教学法理念先进，突出学生的主体地位，打造了“激情课堂，精致课堂，思维课堂”。注重教研教改，不断深化教学研究。在学校统一领导下，三段六步自主课堂教学已取得了可喜的效果。注重教研教改，不断深化教学研究。学校承担的国家市级区级课题16项，有5项结题并获得《枣庄市教学优秀成果奖》。 为推动小课题研究的顺利进行，教科室于3月10日及4月10日,5月10日，6月10号三次对小课题研究手册进行收交检查，并及时在《教科研简报》（见
2、
3、
4、6期）中及时反馈各课题组存在的问题，并限期进行了整改。
课改已经一年，抹去开始的躁动和兴奋，日趋理性已成为我们的主题。我们越来越意识到，课堂是实施素质教育的主阵地，教学质量是学校的生命线。立足课堂，做到快乐高效是全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的突破口。以小组合作学习为主要形式的快乐高效课堂，有效的解决了目前教育教学中存在的一系列突出问题和矛盾，教育的公平性和民主性、面向全体学生、学生的全面发展、主动发展等先进教育理念，在课堂上得到了充分体现，教育教学质量大面积提高。今年，我校在全区普通高中期中考试中取得优异成绩，优秀率、提升率、平均分均位居全区前列，高考也实现了首届毕业生开门红，受到社会各界的好评！
2 在各级教学成果评比中，我校有249项获奖。2人获得教育创新人物，3人获得市区两级教学基本功比赛一等奖，有4人被评为市教学能手，5人区级优秀教师，7人获得区级高考先进个人，22人次获得教学成果奖，20人获得国家省级或市级辅导奖，有25人次为市区两级提供公开课、优质课，有30多篇小课题研究论文在国家省市级评选中获奖，139人在国家级市级优秀教案评比中获奖。后附：教科研获奖情况一览表。
四、着眼青年教师专业成长，培养教研骨干
和教导处一起继续实施有特色“青蓝工程”，提高教师主体的水平。
1、落实《师徒结对实施方案》，在听课、辅导等方面实行“周查制”。
2、落实《青年教师的培训方案》，在教案设计评比、推门听课、校级领导指导，等方面进行培养。加强校际交流，抓好青年教师的培养工作。尽量让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习。组织教师“走出去，引进来”，要求教师虚心学习，及时做好信息反馈，上好汇报课、示范课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修，达到外出学习共享的目的。
3、开展青年教师优质课“周周赛”活动，组内初赛人人参加，优胜者参加学校决赛。
五、“三段六步”教学法的实践运用中的存在的问题
经过一年来的课改实践，借鉴先进的教育教学理念，我校摸索出了一条适合本校学情的教育改革之路，创建了自己独特的教学模式——“三段六步”教学法。“三段六步”教学法地提出，改变了我校课堂教学模式杂乱无章的状态，具有极其重要的现实意义。我校经过“理论学习”“立标示范”“练标学标”“人人达标”等几个环节的推进，力争实现“人人能课改，堂堂能高效”的目标。为进一步检测“三段六步”教学法实施效果，学期末，学校分成文理两个听课小组，对所有老师，验收了一遍。整体上看经过老师们的研究、练课，都取得了进步，几乎没有推而不动的情况，但也可以看出不同的教师间的差距。反应了以下问题：
1、课上研讨时老师应注意把握火候，提出问题是要让学生有思考，但尚未形成结论时，恰当讨论。而放流与形式不分题目难易立马讨论效果不好。
2、课件使用时：很多老师以课件牵引学生，内容丰富量较大使学生目不暇接，很多知识水过地皮湿、蜻蜓点水，接受不了，疲于追赶画面，收获小，难做笔记。应注意：①放课件时给学生适当留时间。②关键知识仍需板书，板书要公正、清晰、画图规范、有示范性。③及特殊重点要印给学生或张账教室内进一步消化。
3、老师对学生提问：①不要仅按座次顺序，易使学生为准备回答问题而不能心安听讲。②对学生鼓励方式较多用鼓掌，课堂氛围受影响。③对学生启发诱导，多一份耐心，多一点艺术性。④注意课堂整体，管理好课堂。做小动作、睡觉、迟到，要严管；回答问题从姿势到声音、动作、答案都要纠正。
4、老师自己要有对学科教学的激情、热血，才能带动感染学生。
5、应该允许学生在老师讲着的时候举手发问，鼓励学生多问，哪怕是很天真的问题，问了代表他思考了，是好事。
6、“三段六步”教学模式的实施，改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方
3 式是本次课堂改革的主要任务。由于学科不同，教学结构也应该有所区别。如果在实施模式过程中，不考虑学科特点，不考虑学生实际学习情况特点，僵化地运用模式，就会失去模式存在的价值。一切都要以有效发挥学生学习的主动性、积极性、创造性为前提，让学生真正成为学习的主人。
总之，新课程改革任重而道远，推行“三段六步”教学法也是一个温暖而又充满挑战的旅程，我们教师只有深入领会课改精神，深刻反思个人的教学行为，借鉴他人成功的课改经验，即时调整教学方式，才能不断超越自我，步入课改新境界。
六、今后课堂教学改革的打算
今后工作重点：
1、完善各项考核制度，规范教研活动，大力加强教学常规进一步制度化、规范化。
2、以“小课题研究”为抓手，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。教科室将通过开展各类活动为青年教师成长铺设道路、搭建平台，继续实施“青年教师成长规划”，青年教师要自觉制订学期发展计划，在工作中发扬乐于清贫、求真务实的态度和不甘落后开拓进取的拼搏精神，争取迅速站稳讲台，达到岗位成材，同时将加强师徒结对的管理：规定徒弟的教案须交师傅审阅后方可上课，每周听师傅和其他教师的课不少于2节，否则一年后不能出师：师傅应无私传授教学技艺，能经常指导徒弟开展各项教学活动，每周听课或听徒弟说课不少于1节。
3、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。
4、抓实小课题实施过程，丰富教研成果。做到小课题研究的“6结合”：把小课题研究与微课制作结合起来，小课题研究与常态教学结合起来，小课题研究与高考教学结合起来，小课题研究与优案评比结合起来，小课题研究与评优树先结合起来，小课题研究与职称评定结合起来。以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现小课题研究再有新突破！
5、主动做好教师优秀教学案例、课件的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次；组织相关教师参加区市优秀教学资源评比，推荐相关教师参加微课评选。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在今后的课堂教学改革中，我们的路还很长，将会面临很多困难，不管前面的路有多么艰难，只要有全体一线教师的不懈努力和上级领导的鼓励和支持，我们一定会克服各种困难，在课堂教学改革的道路上走出一条自己的路。
