信息技术在初中音乐教学中的运用
在初中音乐教学中，信息技术的教学集文字、图形图像、声音、动画、影视等为一体，根据课堂教学目标，内容与教学模式相结合，一以强烈的真实感和直观表现，激发学生的兴趣，引起注意的持续，并通过人机相互操作，改变传统的接受性学习，倡导探究与交流相结合的方式，拓展学生的思维，从而形成合理的教学过程。学生也会在教师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里会不由而然的产生种种不同的想象，好像身临其境，定会激起强烈的音乐表现欲和创造欲。达到最好的教学效果。
在欣赏管弦乐《多瑙河之波》这一课当中，为了让学生能更快地了解乐曲里的各种乐器的形状结构和音色特点时，我通过电脑分别插播每一种乐器演奏的MIDI音乐片段，然后利用电脑展示各种乐器的图片，使学生对每种乐器从形状到音色都有一定的感性认识，这样学生在欣赏乐曲的过程中就能自然分辨出各种不同的乐器的音色，从而更进一步的去感受乐曲所表现的意境和情绪。这样，学生便可以根据自己的音乐体验，在网上搜寻相关的乐曲，同时将自己的收集成果展示给全班欣赏。学生不仅反馈了对乐曲的理解，同时培养了学生搜集乐曲、筛选信息的能力，也使学生从被动学习转化到了主动学习，大大的扩大了课堂容量。
在欣赏管弦乐《多瑙河之波》的欣赏教学中，我做过这样的尝试：听磁带录音的班级的学生注意力集中的占百分之六十，而通过信息技
术所教班级学生的注意力集中的至少占百分之九十五以上，教学效果非常好。
由此可见，学生对运用信息技术手段进行教学更感兴趣，能更大限度的调动学生的主观能动性。
《信息技术在音乐教学中的应用.doc》
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