【课 题】 y w
【教学目标】
1、学会y w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
2、认识整体认读音节yi、wu‘yu和它们的四声。
3、练习y w与音韵母a.o的拼读及复韵母的拼音。 【教学重点】 学会声母y.w和整体认读音节yi、wu、yu。
【教学难点】 声母y、w与音韵母a、o的韵母i、u、û的区别，以y与û相拼的规则。
【教学准备】 拼音卡、小黑板等 【教学时间】 共二课时
【总 课 时】 第二十课时 【分 课 时】 第一课时 【教学过程】 〖复习导入〗
1、抽读声母卡片： b p m f d t n l
2、抽读音节卡片： zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 与û相拼时的规则：
问：j q x 与û相拼时，û有什么变化？ 〖新课学习〗
一、教学y:
1、观察书中图：
问： 图上画了什么？
指名说―――评议
2、指导读音。
问：谁会读？
追问：你是怎样学会的？
师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。
指名读――――指名说――――范读――――反复齐读
3、记忆字形：
①观察树杈的形与y有什么联系？ 指名说―――评议（树杈y）
②师：对，我的借树杈的形记住y的形。 ４、i与y对比：
师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。 i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。
二、教学Ｗ。
１、看图，说图意。 指名说―――评议
２、指导读音。 指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读 ３、指导字形。
（１）观察图形下字母的联系。 指名说―――评议
４、u与w对比。
问：u与w都有那些地方不同？ （u是韵，w是声母） 〖巩固练习〗
1、读一读
2、学儿歌
3、开火车读儿歌
4、指导书写：
y: 占中上格；笔顺：
y––––– w: 占中格； 笔顺：
w––––– 〖作业设计〗
1读儿歌，学拼音
2、书写y w 〖板书设计〗
y w y w
【总 课 时】 第二十一课时 【分 课 时】 第二课时 【教学过程】 〖复习导入〗
1、卡片：y w 这两个怎么读？
2、指名背儿歌 〖新课学习〗
一、教学整体认读音节。 １、复习。
出示：i.u.û.y.w 师：声母y.w和韵母i.u.û不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和û组成的整体认音节yu，小û要把点去。 顺口溜：小û有礼貌,见到y也脱帽.２、板书：
yi （衣） wu（乌）
yu（淤）
师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。
范读―――指名读―――齐读
３、学习yi wu yu的四声。
板书：
yī
yí
yǐ
yì
wū
wú
wǔ
wù
yū
yú
yǔ
yù
两人一组练读―――指名说（分组）―――齐读
二、
y w与音韵母，复韵母的拼音。
１、板书：
y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo 问：这些音节声母和韵母分别是什么？
指名拼读–––––范读––––齐读
２、板书：
y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei (1) 分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读）
(2) 指名读――――反复齐读 ３、看图拼读音节。
（１）出示：
yü zi dai yú
wū
guī (2 )看图：
自由试读–––––批名读（图和音节对是照验证）――――范读–––––齐读 〖巩固练习〗
1、认：乌鸦 大雨
2、描：描一描 写：大 〖作业设计〗
1、读一读
2、书写大字 〖板书设计〗
y w yi （衣） wu（乌）
yu（淤）
yī
yí
yǐ
yì wū
wú
wǔ
wù yū
yú
yǔ
yù
y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
