2013年春季学期工作总结
溪洛渡中心校一（1）班肖顺琼
本学期，我担任一（1）班的语文教学工作兼一年级语文科备课组长。工作中，我认真扎实地对待每一项工作，虚心向他人学习，严格按教研计划搞教研，各项工作均取得了一定的成绩，现总结如下：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生实际特点，备好课，在集体备课的基础上进行自我备课，坚决做到不备课，不进教室上课，进了教室，力争上好每堂课。即使自己的电脑基础差，也努力摸索，下载资料，查阅资料，尽量用上多媒体教学，让自己所讲内容形象、生动，让学生易于接受、理解。因此，在课前的准备需要花费大量的时间和精力。课堂上，我着力抓好课堂常规，并以学生为主体，有目的、有条理地引导学生进行学习，自主获取知识。每次教研活动的时候，认真听取其他教师的发言，从中取其精华，学得方法，互相取长补短。此外，为了提高自身的业务水平，积极找问题，寻求解决问题的最佳途径。本学期，我校组织“走出去学”活动，我不怕晕车的痛苦，决定报名参加学习。在昭阳三小学习期间，带着目标，方向明确，从不落下一点学习机会，收获颇丰。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 本学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字等一系列学生喜欢的识字教学法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字。如认学生
的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的包装袋，超市的货柜等等，让孩子们知道语文无处不在。低年级的词语教学是巩固识字，提高语文素养的重要组成部分，课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班有几个学生与其他学生存在着较大的差距，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，培养小老师，让其他同学向小老师学习，激发孩子们争当小老师，大大提高了学生的学习积极性。
总之，本学期在师生们的共同努力下，学生有了很大进步。期末全县统测中，一年级共247个班，我班排前20名。我校五个班，我班占第二。成绩并不理想，这主要是因为我们的学生来源复杂，来自五湖四海，外省的，外县的，本县乡村里的，留守儿童又多，大多跟爷爷奶奶或外公外婆。发作业短信，老人又看不了，他们不识字。不管什么情况，在今后的工作中，我会更加努力工作，争取更好的成绩。
