《忆读书》教案
【教学目标】
1、积累文中生字、新词。
2、引导学生抓住文章思想内容的要点，深入理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
3、培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。 【教学重点】
引导学生抓住文章思想内容的要点，深入理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
【教学难点】
培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。 【教学方法】 朗读、研讨。 【教学过程】
第一课时
一、导入新课，走进文本。
请同学们看课文《忆读书》首页的冰心头像，这位慈祥、可亲的老人就是中国现代著名女作家、儿童文学作家冰心，冰心原名谢婉莹，福建长乐人。
冰心的作品感染、教育了几代人。她的主要作品有散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等，诗集《繁星》、《春水》等。今天，我们一起来学习冰心的一篇佳作《忆读书》，欣赏冰心散文艺术的独特魅力。
（一）、解题。
标题“忆读书”就是回忆读书经历的意思，具体是指作者冰心回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”。
（二）、字词积累。
1、字音。 笸箩（pǒ） 堆砌（qì） 聊斋（zhāi） 水浒传（hǔ） 天罡地煞（g．．．．．．āng）（shà） 怒发冲冠（fà）（guān） ．．
2、字形。
（酷）爱 消（遣） （津）（津）有味 人情（世）故 不能自（已）
3、词义。
悬念：挂念，惦记。
若有所失：好像失去了什么。 人情世故：指为人处世的道理。 索然无味：没有一点趣味。
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。一般作“无病呻吟”。
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。
不能自已：不能控制自己的感情。自已，控制自己的感情。已，停止。
（三）、学生自由朗读课文。
二、朗读研讨，解读文本。
1、读完全文，根据你对课文的理解，你认为本课的主旨集中表现在那句话？（用课文原文回答）
【学生探究后明确】读书好，多读书，读好书。
2、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的体会，请再读课文，找一找它们分别与文章中的哪些内容相照应？ 【学生探究后明确】“读书好，多读书”照应第2~11自然段，“读好书”照应第12~13自然段。
3、三读课文，给文章划分层次。 【学生探究后明确】 第一部分（1）：总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。 第二部分（2—11）：以自己幼时的经历谈“读书好，多读书，读好书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12—13）：侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14—15）：概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书”。
三、教师小结：文学常识、字词积累、课文内容整体感知。
四、作业布置：复习所授内容、朗读课文。
