人教版二年级上册《识字5》教学设计
《识字5》教学设计
一、教材分析
本文选自人教版二年级上册第五组，本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。这几条言语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
识记10个生字是本课的重点，对五条谚语的理解是本课的难点。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过识字培养学生的意象思维。本课的识字教学就是在这方面所作的尝试。
二、教学目标
知识与技能：认识10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读谚语。
过程与方法：运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。
情感态度与价值观：培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片
四、教学过程
1、简介谚语。
1 谚语是在群众中流传的固定的语句，说明一个深刻的道理，谚语分气象谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等等。
2、听录音初读课文，读准字音。
听朗读录音后，同学们借助拼音，大声把课文读两遍。一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）
同桌换着读，互相纠正读错的读音。指名读给大家听，师生共评。
3、课件出示生字
小朋友们将生字宝宝都读准确了，能完整地读好这五条谚语，下面我们一起来学习生字宝宝。
出示容易读错的字“搓”，搓搓小手做动作，出示“搓绳”读词做动作。出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。
“挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？（学生用换偏旁的方法，识记“挑”字，用数笔
2 画的方法识记“斤”字。出示与“挑”字相近的字。）看来掌握了识字方法就能记住很多字。
请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，生书写）
4、识字写字记字。
（1）“根”、“容易折”四个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）
出示“折”字的演变过程。其实，在古代，“折”是这样写的：“”，表示树木被弄断，后来演变成“”，再演变成“折”，最后才变成今天这个样子。
学生自己在田字格中描红写这四个字。
（2）出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和图片。这里讲的是什么“多”？“一花独放”说的是花多吗？（说的是花少。）可以用“独”组词吗？师范写“独”字，生书写。
出示“满”字，这个字很复杂。怎么记住它？写一写，记一记。（生书写）
5、再读谚语。
我们前面认真读过了一次谚语，学习了谚语中的生字宝宝，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。我们再次一起来读一读谚语，用你们最响亮的声音大声朗读出来，看看你们会读了吗？
6、随堂练习。
