《识字7》教学设计
一、导入新课
师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌（出示课题：识字七）。
二、认识生字词
师：在这首儿歌里就藏着几只动物，现在打开书122页，用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
1．生自由读课文。
2.师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹！
教师出示PPT，生自由读生字，齐读。 3.出示动物图片，指名认读上面动物的名称。
4.把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
三、交流方法
1.用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字。
2.出字谜：(1)两个人走在独木桥上（生：丛）; (2)房顶上拴了一头牛。（生：牢）; (3)火上山倒了——灵; (4) 一个女孩欢欢喜喜——嬉; (5) 美丽的鸟儿——鹂; (6) 手拿户口本——护
四、朗读儿歌
1.自由读课文。
2.示范朗读（视频或师示范）。
3.（读喜欢句子） 喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
4.指名读，师生共评。
5.教师范读。
6.指生再读。（多几位）。
7.除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
8.一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
五、表演读
1.用对口令的的方式读课文，如，女生读“你拍一，我拍一”，男生读“保护动物要牢记”
2.同桌之间拍掌，自由读。（边拍手边读儿歌，看谁读得最热烈！） 3.集体齐背拍手歌。
六、总结、拓展。
1.总结：动物是人类的朋友，我们要保护它。 2.动物分类：鸟类与兽类。 3.读其它拍手歌（或创编）。
七、练习写字。
1.齐读会写的生字，观察生字写法。
2.学生自由汇报。
“牢”——下边是牛，不是中午的“午”，最后一笔在竖中线上； “鸡”——左边“又”捺变点（作偏旁都是）；
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“反犬旁的弯钩不要太弯。
