小学语文低年级阅读教学尝试
上传: hsz6911 更新时间：2011-10-1 阅读： 109
小学语文低年级阅读教学尝试 江西樟树市实验学校 黄素珍
新课标要求：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基础的语文素养。培养学生热爱祖国语文的思想情感，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。应着重培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作、探究的
学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
新课标下的教材，新颖，人性化强，非常受学生的喜欢。在教学中，我常常大胆实践，因材施教，利用现代信息技术来激活我们的语文教堂，给我们的语文课堂输送新鲜的血液，带来新生命的色彩。于是，上课时我就抓住孩子们好奇心强、好动、思维活跃而且敏捷的这些特征，来培养孩子们的学习兴趣。
一、激发学生阅读兴趣
我常常利用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话、甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入新课，吸引学生注意，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。例如：在教《贺年卡》这一课时，先出示新年喜气氛围的画面，再和小朋友们一起唱：“新年好啊！新年好啊！祝贺大家新年好啊„„”用画面和歌曲导人。又如：《风娃娃》可以展示谜语“花儿见它点头，禾苗见它招手，柳树见它弯腰，云儿见它让路。”导入。《瀑布》可用一段瀑布录像导入。以实物直接感知观察的基础，以课件情景为补充将孩子们的视线引向广阔的自然界，了解自然，无形中激发起孩子们喜爱的情感，为后面进一步体会情感打下基础。
二、陶冶学生审美情趣
新课标教材中的很多课文不仅插图设计漂亮，而且语言优美、通俗易懂，学生容易理解。教学时，我利用抒情性课文，训练学生感情朗读，深入理解课文内容。给学生充分读文的时间和自主读文的空间，以学生自读自悟，生生交流，师生互动的方式进行反复的阅读，感悟训练。教师在活动中要起到引导作用，使学生的阅读活动紧贴主题。阅读后，我从以下几方面进行教学。
1、画一画。孩子是天生的画家，他们喜欢用平滑的线条和明快的色彩来表达自己心中的愿望。例如：我在教《热闹的大山》一课时，我问：“请小朋友们找一找，课文哪个自然段表现了大山的热闹？”他们立即就能找到第五自然段。于是，我指导学生用自己喜欢的方式、语气去读。然后，分小组读、男女生比赛读，读出大山的热闹和美丽，从而教育学生热爱大自然，热爱劳动。最后，叫孩子们用自己的画笔和颜色去画出大山来，他们非常乐意。在教《葡萄沟》时，同样叫孩子们画出葡萄。这样做不但使学生的阅读水平升级，阅读活动达到艺术升华，而且，有利于培养学生的审美情趣和文学欣赏能力。
2、做一做。低年级的孩子年龄小、好动、喜欢玩。在上《秋天》这一课时，我是这样做的：上课前，先要求孩子们拾一些自己喜欢的形状、颜色各不相同的树叶。课堂上再通过阅读优美的词语、句子来激发他们的兴趣。最后，让他们动手用树叶拼自己想拼的图案。一堂课下来，孩子们即学了又玩了，无心中还提高了审美情趣。
3、演一演。孩子的表现欲很强。教材中许多课文就是现成的剧本，只要老师稍加指导孩子们一定是杰出的演员。如：《快乐银行》一文。孩子们自扮角色阅读之后，我亮出道具，他们纷纷跃跃欲试，一个个鲜活的角色就出现在我们的眼前。
4、唱一唱。歌曲优美的旋律很受孩子的喜爱。新教材中很多课外阅读欣赏都可以演唱。如：《快乐的节日》我先要求他们阅读，读出心中的快乐、喜悦之情。然后教他们一边打节奏，一边唱。孩子们可乐意了。
三、培养学生良好品德
良好的品德让人受益终身，语文教学始终不要忘了对学生思想的教育。新课标下的教材设计非常科学，从内容到画面都很适合儿童的身心发展要求，易学易懂。在教学《两个橘子》这一文时，我先出示图片，同时出示哥哥和妈妈的对话，让小朋友们模仿哥哥和妈妈的语气阅读，男女生读、同桌读、师生读、分组读，这样哥哥的孝顺、聪明自然而然地流进了小朋友们的心田。如《阳光》通过指导学生朗读，佳子对奶奶的一片孝心学生很快就能理解。又如：《窗前，一株紫丁香》指导学生用不同的方式读，可以自由读，同桌互读，听老师范读，听同学读，配乐朗读，欣赏配乐朗读。读出学生对老师的尊敬和喜爱。《田田和阳阳》一文则在阅读中用上各种语调、语气、停顿及表情等来开展人物的个性，表现了同学之间相互谦让优良品质。《手捧空花盆的孩子》读出了诚实可爱的好品格。这说明学生真正读懂了，也受到了教育。
四、培养学生爱国热情 新课标指出：语文教学始终要贯穿爱国主义教育。二年级的学生虽然年龄小，但是思维活跃，容易引导。只要教师善于挖掘文本，一定能取到预期的效果。教材中有许多这样的课文。比如：在上《虎子送情报》这一课时，我是这样教的：第一步，利用多媒体播放有关抗日战争图片，让学生回顾这段耻辱的历史，激发他们的学习热情。第二步，学生阅读课文，大致感知文中内容并熟识生字词。第三步，品读、精读文中的词、句，体会虎子的机智、勇敢。第四步，感悟虎子送情报的目的，从而激发学生立志努力学习，报效祖国的思想感情。如：《回自己的祖国去》我则是通过华罗庚说的“回去，回自己的祖国去！”“是的，回自己的祖国去！”“不，把自己的学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”这些话语，让学生用坚定的、不可抗拒的语气反复去阅读，他们慢慢地就能体会到华罗庚强烈的爱国热情和无私的奉献精神。例如《妈妈的爱》指导学生读出母爱的伟大与神圣，从而教育学生感受母爱，爱自己的妈妈，上升到爱伟大的祖国。又如：《卢沟桥的狮子》一课则可以在课前给学生展示一些有关“
七、七”事变的资料，这样他们在朗读课文的时候就更有激情，同时，他们的爱国热情由然而生。
五、发挥学生想像能力
阅读教学中有着一个不容忽视的问题，那就是学生想像能力的培养。新课标上说通过阅读，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。如在授《盘古开天地》这课时，我让学生反复阅读第三自然段后，就问：“我们自然界里还有泥土、石头„„都是盘古身上的什么变的呢？”这样不仅培养了学生想像能力，还活跃了课堂气氛，更激发了学生的学习兴趣。又如：上面提到《秋天》一文，孩子们动手拼图就是想像过程。他们边拼边想，学得可带劲。再就是《卢沟桥的狮子》文中第二自然段，我们同样可以让学生想像“狮子还有哪些形态的呢？”来锻炼提高他们的想像能力。
总之，阅读教学是低年级语文教学的重要组成部分，是学生掌握语言技巧的基础。教师要充分利用资源，灵活设计阅读教学方案，多形式、多角度对学生进行阅读训练，使学生形成正确的阅读技能，为今后的学习打下坚实的基础！
同时，在教育教学过程中，还要重视各学科之间的整合，提高学生多种能力，培养学生学习兴趣，开阔学生视野，培养综合素质的学生.
