数据库公开课教案
【教学课题】
§5.4 指定次数的循环 【课 型】 新授课
【教学课时】 2课时(90分钟)
【授课时间】 2013年11月28日（星期四）下午第
1、2节课 【授课班级】
职高应用1202班 【授课教师】
普靖
【教学内容分析】循环结构是程序中的三大结构之一，指定次数的循环是第三种循环结构，是整个循环结构中命令格式最紧凑，最常用的一种，因此学好本节课的内容具有很重要的意义。 【教学目标】
知识与能力目标：
1.掌握指定次数循环的命令格式和各参数的应用； 2.学会分析程序题目，理解流程图。 情感与价值目标
1.通过教学，使学生进一步体会循环结构在程序中的重要作用； 2.通过对循环结构的应用，激发学生对编程的兴趣。
【教学重点】掌握指定次数的循环
【教学难点】怎样在程序中应用指定次数的循环 【教学方法】启发诱导、讲练结合、自主探究 【教具及媒体使用】多媒体投影仪 【教学过程】
一、组织教学，清点人数
二、复习旧知
教师用提问的方式引导学生复习前面两种循环。
三、导入新知
通过设置问题的方式引导学生思考如果循环次数已知，可否用前面两种循环结构，从而导入本节课的内容。
四、讲授新知
（一）指定次数循环的基本命令格式
FOR = TO [STEP 步长] ENDFOR
（二）参数说明
◆For表示循环的开始，endfor表示循环的结束，必须成对出现
◆语句组也称为循环体，由一组语句组成 ◆变量指定循环控制变量
◆初值指定循环变量的初始值，终值指定循环变量的终止值 ◆步长指循环变量两个相邻值的间隔值
（三）流程图及执行过程
1、将“初值”赋给循环控制变量；
2、判断循环变量的值是否满足循环条件，若满足，执行第3步，若不满足执行第4步；
3、执行循环体语句，再根据步长的值改变循环变量的值，然后执行第2步；
4、退出循环结构，执行其后的语句。
（四）程序举例
例1： 编程计算1+2+„„+100的值 合作探究思考：
1、用基于条件循环编程输出100之内所有数的和,并区分指定次数循环
2、编程输出100之内所有偶数之和
3、编程输出1*2*3*4*5之积
例
2、编程输出下面图形 ********** 例
3、编程输出1---100之间所有既能被3整除又能被7整除的数 合作探究思考： 编程输出下面图形 ********** 班级，姓名 **********
五、课堂小结：
1、讲述了指定次数循环的命令格式，参数说明，流程图及执行过程
2、在掌握了上述几个方面以后，通过举例来学会应用这一种循环结构
3、通过合作探究思考让学生初步有程序的思想
六、布置作业：
1、区分三种循环相同点及不同点
2、理解流程图，并自己画出，然后根据流程图写出程序，下节课上机实习。
七、教学反思
本节课主要讲述了指定次数的循环，学生在以前循环结构的基础上理解起来比刚解除循环结构容易些，但因为内容较难，所以学生在程序应用上存在一定的困难。需要下节课在上机的过程中深入理解程序的思想。
