教学内容:循环结构程序设计 教学课时:2课时 【教学目的】
1、循环的基本思想
2、while、do-while和for
3、三种语句特点
4、孰能生巧 【教学重点】 三种循环语句的使用。 【教学难点】 三种循环语句区别。 【教学方法】 讲解、演示、练习
第一课时
一、循环的基本思想
1、循环就是找规律,学习分析问题和解决问题的能力
2、讲解案例灰太狼抓羊问题
3、分析抓羊规律,引出循环概念
二、while、do-while和for
1、分析灰太狼抓羊问题,提出解题思路
(一)设灰太狼每次抓羊i只
(二)设灰太狼一共抓到羊sum只
(三)设灰太狼每天抓羊后笼子里有羊sum + i只 其中:i为循环变量,sum + i为循环体
2、介绍while循环的一般形式
3、一边分析一边编程
(一)主函数
(二)定义变量
(三)运算过程
(四)输出结果
4、编写循环程序必须注意的几个问题
(一)循环控制变量必须有正确的初值
(二)在循环体内应有改变其值的语句
(三)其值的改变应使得表达式的值最终趋向于零(循环结束条件),否则将形成死循环
5、引出do-while循环
6、介绍do-while循环的一般形式
7、使用do-while循环解决灰太狼抓羊问题
8、说明:while与do-while相似点
9、引出for循环
10、介绍for循环的一般形式
11、使用for循环解决灰太狼抓羊问题
12、说明:for循环中三个表达式使用方法
第二课时
一、三种语句特点
1、while与do-while的区别
2、两语句与for的区别
二、孰能生巧
1、提出问题姜太公钓鱼
2、分析题目中可用循环解决的规律问题
3、分析姜太公钓鱼问题,提出解题思路
(一)设太公每次钓鱼数量n = n + 2条
(二)设一共钓到鱼的数量sum条
(三)设每天钓鱼后鱼的数量sum + n条
4、一边分析一边编程
(一)主函数
(二)定义变量
(三)运算过程
(四)输出结果
5、课程小结
课后练习
1、概述三种循环语句while、do-while和for之间的区别与联系。
2、计算无理数e的值,直到1/n!
3、输入任意字符串,把字符串中小写字母转换成大写字母,并输出结果(P44, 第3题)。
4、输入5个整数,计算其中正数的和(P47,1)
5、编程显示100以内所有能被3和7整除的整数(P47,
6、输出用户输入的两个整数之间的所有偶数。
7、编程求1!+2!+3!+…+n! 的和。
2)。