科学老师，别甘于平庸
——浅议科学老师的科学素养的提升
去年因为一个偶然的机会，我从一位语文老师成为了一位科学老师。成了科学老师后，教学和教育上的压力轻松了不少，但紧接着发现事实并非如此，自己慢慢地成了学校里的大忙人了，整天帮着料理着实验仪器和电教设备之中，渐渐地自己就对这种生活开始麻木了，就连对科学教学上也觉得缺乏激情了，每天的任务就是把课上完，我越来越觉得自己甘于平庸，毫无进取之心了。
这次区里组织全体非工具性学科老师全员培训，无疑是给我们非工具性老师，尤其是我开启了一盏明灯，只要自己认清方向，并为之努力，就一定能在一个原以为较为平庸的岗位上干出一番不平凡的事业，作为一名科学老师最主要的就是不断培养提升自己的科学素养，
首先要制定明确的个人发展目标。没有目标，就没有发展动力，一个科学老师最怕的就是没目标，仅仅把自己目标定位于上掉这每周这十几接科学课，这样的科学老师将注定碌碌无为地度过自己的教师生涯。也不必担心自己的目标高不可攀，其实要知道“聚沙成塔”的道理，每天都能有所进步，你就会离自己的目标更紧一步。
其次作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，科学老师在上课时最不可饶恕的错误就是犯了常识性错误和实验操作有误，要想要避免这些事故的发生，就需要你不断充实自己的相关知识，你可以从各种科学教学相关的书籍上得到他们，更可以从无限博大的网络世界里寻找他们。但最重要的是你要善于不断地充实自己，而不是仅仅满足于你自己在学校里学到的那些知识，要知道“活到老，学到老”，只有你不断的充实自己，你才有权利去教授那些极度渴望知识的孩子们。
另外作为一名科学老师，要真正重视上好每一节科学课。科学课才是我们科学老师的主战场，只有认真对待每一节科学课好，才能是成为一名优秀的科学老师。科学课的课堂教学强调从问题入手。探究从问题开始，教师要鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。当然科学课的课堂绝不仅仅局限于教室内，科学课还要重视课外活动。要指导学生开展种植、饲养、制作等活动，结合课堂教学，经常提醒、督促、帮助学生完成周期较长的活动，从中培养学生的兴趣和毅力。 提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。
总而言之，只要你给自己明确一个目标，并持之以恒地不断为自己“充电”，并真正地上好每一堂科学课，我们就一定能成为一位不平庸的科学老师。
