镜像对称
教学目标
1.知道镜像对称图形的特点。
2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重点
知道镜像对称图形的特点。
教学难点
正确体会镜像对称的相对性。
教学过程：
一、创设情境
1．引入：小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗？你在镜子里看到了什么？（我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板）
2.教师提问：这是怎么回事？通过今天的学习就知道了。
二、引导探索
1.出示69页的主题图，请学生仔细观察。
提问：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？（下面的房子、天鹅、树是水里的影子。）
2.提问：水上的房子和水下的房子是相同的吗？它们的方向怎样？（样子相同，但方向相反。）
教师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。 3．学生活动照镜子。
1）学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。（小组活动，教师参与其中。）
（小组汇报：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步）
2） 学生用手中的镜子做游戏，发给学生只有半边图像的卡片，请他们想办法猜出另半边图像是什么？（小组活动） （小组汇报：用镜子照；把卡片对折） 3）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。 4）出示第69页的小朋友照镜子图（例3）
提问：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么? （学生汇报：镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左手拿本子，右手拿笔。我往左走，镜子里的我往右走。）
三、运用拓展
1.判断，哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（第71页练习十五的第5题） 2.思考题：（第71页练习十五的第1题、第2题。学生独立完成，有困难的可动手做）
（1）看镜子写数字。 （2）看镜子写时间。
四、课堂总结
今天我们知道照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你还有什么不明白的地方吗？你有什么收获？
