高考现代文阅读试题评析 ——审题和规范答题导学
【教学目标】
1、从高考考点、命题意图、答题方向、信息区间、答题方法等方面入手，加强现代文阅读审题指导，解决“问什么”、“怎么问”的难题，切实提高学生审题能力。
2、通过答案对比、分析，从答题方式、信息采集、语言组织、规范书写等方面，解决“答什么”、“怎么答”的问题，提高答题规范性和有效性。 【教学重点】
1、审题指导中侧重提高学生认识命题意图、答题方法、信息区间的能力，解决“问什么”、“怎么问”的问题。
2、规范答题指导中侧信息采集、语言组织的方法指导，解决“答什么”、“怎么答”的问题。 【教学难点】
1、审题中对“命题意图”的突破。
2、规范答题中对“信息采集”、“语言组织”的突破。 【教学（过程）设想】
试题评析中，必须讲究评析的有效性。在这个过程中，必须高度注意四个方面，即知识的迁移（旧）和积累(新)，思维的激活与创新，技能的习得与运用，价值的感染和认同。试题评析中必须关注学生的审题和答题能力。提高学生的审题和规范答题能力，是提高学生答题的有效性和得分率的关键。在此之前，理解文意是前提（在前一课完成）。但理解了文意，许多学生面对命题，仍存在疑惑，故对参加考试的学生而言，审题和有效答题就成为得分关键，故此课把这两点作为重点，即引导学生解决“问什么”、“怎么问”和“答什么”、“怎么答”的问题。
“命题意图”是难点，突破之处在于熟悉考点和理解文意；“信息采集”、“语言组织”这个难点，突破之处在于审清题意、理解文意、把握写作技巧、了解答题方法。在这一节课中，采用考点展示，常规知识展示（写景的作用、对比的作用），答案对比展示与解说、讨论相结合的方式进行教学。每一题从审题入手，按考点、意图、能力要求来分析，在引导、讨论中提高学生审题意识和能力。对学生的答题情况作分析，寻找问题的来源（理解文意、审题、表达等）请学生自我校正或讨论，老师点拨。引导学生规范答题，强化规范答题意识：答题时需要弄清命题要求，注意筛选和整合信息，从原文摘取关键信息（词），整合归纳，形成要点，分点作答，表达简洁准确，全面完整。最后对审题和规范答题要求作一小结。评析中，第一题略讲、略评，第
二、四题重点解析引导，第三题作为思考作业。
此次选用的《草堂诗魂》选自2004年高考江苏语文卷。它是一篇写人抒情蕴含哲理的散文，文章以写景和交代游踪开始，接着点明主旨，然后分别从草堂引发的观感、杜甫人生艺术道路两个方面展开叙述，阐述诗人的理想与情怀，最后以写景和交代游踪作结。文章结构完整，中心突出，表现力强。这篇散文虽在阅读理解中存有一定难度，但符合高考选文的要求，以保留原题和创造新题的方式来训练学生，更有实效性。 附：
草堂诗魂
细雨蒙蒙，落叶飘飘。
当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》„„一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”，“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉!然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷—锦城一夔州一潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣!杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月!“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么?但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢?历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。
流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。 【注】：“千秋万岁名，寂寞身后事”出于唐朝杜甫《梦李白二首》，千秋万代定有你的声名，那是寂寞身亡后的安慰。千秋万岁名：杜甫对李白给以极高的评价，说李之诗名将流传千秋万岁。寂寞身后事：杜甫叹李白名虽极高，但事后之名并无补于生前。李白一生遭遇坎坷，晚年更被流放，故杜甫做此极悲愤之语。
1、文章开头“细雨蒙蒙，落叶飘飘”和结尾“细雨依然”都在写景，有何特殊用意？（4分）
考点是“鉴赏文章的表达技巧”。命题意图是结合“分析文章结构，把握文章思
2 路”来鉴赏文章的表达技巧。考查分析、鉴赏能力。“开头”“结尾”“写景”等词语暗示答题方向应该是关于文章结构安排和写景作用的。知识储备中要有写景作用的常识。答题方法：从结构和内容（情感）入手，分点作答。 参考答案：一是交代时节，一来一去前后呼应，结构井然；（2分）二是营造出一种思古幽情，为后文抒发深沉感慨奠定基调。（2分）
2、从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。(4分) 考点是“筛选并整合信息”。命题意图是在理解文中重要句子的含义的基础上，梳理文章段落的层次，然后筛选并整合信息。答题方法是从文本中提取关键词句概括分点作答，用语准确而简洁。 解答此题首先要理解“草堂在诉说什么呢?”这一句话的意思和明确答题区间。答题区间容易确定，题干上明确说明是从“第四段”中找。其次要对段落作层次分析。“草堂在诉说什么呢？”这一句在第四段的开头，起总领的作用，很明显答案应该在这句话之后。如果说第三段文字侧重写草堂的文化意义的话，那么第
四、
五、六段则侧重写杜甫的人生艺术、理想情怀。第四段则是从三个方面对杜甫的人生命运作了概述，回答了“诉说什么”的问题。“从开元到天宝，„„这也是杜甫的价值所在”为一个方面，讲杜诗的价值。“舍此，„„这些是不必说的”是第二方面，讲杜甫的人生。“但仅仅如此„„与命运的二律悖反”是第三方面，讲杜甫人生悲剧的深层意蕴。理清了这一思路，本题的答案就清楚了。做这道题一定要注意有些词语的暗示作用。“一代诗史再现了一个时代”一句是这一段中第一句议论，是答案的第一个要点。以下几句“这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在”是对这一句的进一步解释，几个“这”字，提示我们这几句议论的是一个问题。第二个要点应该从“舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部”中提炼。这之所以是第二个要点文中也是有提示的。这儿也有一个关键词“舍此”。“舍此”的意思是除此以外，这也暗示我们，从这句开始，作者开始提出另外一个观点了，即“愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部”。第三处要点是由另外一个关键词引起的，那就是“但仅仅如此”这个词把作者的观点又推进了一层，很自然的引出了第三个要点“这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。”分析这道题可以看出，文中有些词语对回答问题往往起着极为重要的暗示作用，一定要对这些词语给予充分的重视。这两道题的参考答案基本上是用的原文中的话或对原文中的话进行了简单的修饰、概括。在概括每一点时要注意抓准要点，找出能鲜明、具体而有确切表明作者观点态度的关键词语。避免用过于抽象笼统的词语，譬如第一点，用“杜甫的不朽、辉煌和价值”就没有用“一代诗史于再现一个时代”具体全面确切。
参考答案：①一代诗史再现了一个时代 ②杜甫的苦寒人生 ③中国历史上人才的成就与命运的二律悖反(矛盾冲突)
3、这篇文章围绕“文章憎命达”来写，请根据原文谈谈你对这句话的理解。（6分）
考点是“理解文中重要句子的含义”。命题意图是通过梳理文意，理解文章主旨，理解本文是如何通过杜甫的人生经历来体现“文章憎命达”的人生意蕴。能力要求是理解、分析。注意“围绕”“根据原文”“理解”等词语的暗示作用。答题方法是分点阐释。
参考答案：杜甫如果仕途顺畅——“命达”，杜甫将不是今日我们心中那个悲天悯人的“诗圣”；（2分）杜甫仕途不畅，命运多舛——“命不达”，才成就了他的千古文章；（2分）“文章憎命达”是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反（矛盾冲突）。（2分）
4、这篇文章写到了哪些方面的对比?结合全文，简要分析这种写法的好处。(6分)
3 考点是“归纳内容要点”，“鉴赏文学作品的表达技巧”。能力要求是分析综合、鉴赏评价。命题意图是要在通览全文，整体把握文意的基础上进行梳理概括，归纳要点。在此基础上再鉴赏文学作品的表现手法。
答题方法：解答时语言要精练，提取关键词句但不能摘抄原句，而要用自己对文章的理解去表述，将原文句子概括转化成自己的语言。“对比”是贯穿文章始终的，6个方面的对比全部准确地写出恐怕不易，但要注意题干要求，“哪些方面”，只写一点是不行的。
“这篇文章写到了哪些方面的对比?”这段的答题区间不再在某一个段落了，应该从全文中寻找。综观全文，除了第一段和最后一段写景，第二段点明文章主旨没有使用对比外，其余段落均有对比。作此题目还是一定要注意关键词语的提示作用，这一条非常重要。此题答案的第
一、二个要点：“昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比”、“杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比”分别包含在第三段“杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园”和“千秋万岁名，寂寞身后事”两句中。分析“杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园”一句不难看出，这句话中有一个词明确地告诉了我们这里包含对比，那就是“成了”。“成了”即“变成了”，这是很明显的对比。“千秋万岁名，寂寞身后事”一句诗的意思是杜甫将来能名传千古，但那是死后的事了，无补于他生前的寂寞凄凉。这处对比也不难找到。第四段中“这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反”一句，“悖反”一词告诉我们这里又是一处对比，即答案的第三个要点：“杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比”。找第五段的对比可抓住这几个关键句：“士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!”“这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。”一方面是非比寻常的用世之心，一方面是一生宏图大志的落空，这处对比是本题的第四个要点：杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比。还有一个答案要点：“杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比”在第六段“苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣 ”一句中。杜甫自己是至极的“苦寒”，对别人却是至极的“忧患仁慈”。一个“而”字明示了这种前后的转折。至此，文中所有的对比就都被筛选出来了。
这道题的第二命题“结合全文，简要分析这种写法的好处。”（2分）考查阅读能力的E级——鉴赏评价。这道题侧重考察表达技巧。回答这种题目最好平时积累一些规律性的答题方法。比如对比的手法有哪些好处是有一定之规的。主要有：
1、把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，使好的显得更好，坏的显得更坏。
2、也可以突出指的东西的重要性。本文中作者并无厚此薄彼之意，应是对比的第二种好处。第二命题与第一命题有紧密联系，6个方面的对比层层深入，都是为了突出“文章憎命达”的内涵。解答此题要与作者的写作意图结合起来思考，不能就手法谈手法。再联系一下文章的内容，这道题的完整答案就可以是：通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。所以平时积累一些规律性的知识也很重要。 参考答案：(1)①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比 (2)通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
4 阅读能力的要求：抽象的要能阐发；含蓄的要能解说；零散的要能整合；艺术思想要能鉴赏、评价。
审题是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、概括等能力；也包括严肃、认真、细致等非智力因素。准确审题须从考点、命题意图、答题方法等方面入手。
答题的有效性和规范性：应从答题方式、信息采集、语言组织、规范书写等方面入手来提高自己。 【板书】
准确审题
高考考点 命题意图 答题方法 信息区间 问什么——主体对象 怎么问——设问情境
阅读 理解 分析 概括
规范答题
答题方式 信息采集 语言组织 规范书写
答什么——内容 怎么答——方法 思维严密 表达准确 书写工整
