阅读:照亮成长
——高中生课外阅读之我见
苏联作家布罗茨基曾说过：“一个不注重阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。”在我看来一个不注意阅读的学生必然是一个缺乏获取知识能力和发展潜能的学生。小学生读课外读物，天经地义，大大方方轰轰烈烈地进行；初中生读课外读物，须学有余才行；那么高中生呢?在这个理科当道，语文边缘化的时代里，连课内读物都无法保证的情况下，高中学生有课外阅读吗？有，可能被家长老师认为不务正业；没有，读书生活又不免显得枯燥、机械，不够完美。有与没有，读与不读，这是一个值得广大师生深思的问题。课外阅读如何在高中生活的夹缝中生存，对于这个问题，笔者作为一个语文老师兼班主任想谈一些自己的看法。
一、“堵”与“导”
“你喜欢读哪些书?”“你读过哪些书?”“你现在正在读些什么书？”这是笔者近期在班级读书交流中提出的三个问题。通过交流笔者发现:
1．高一学生读过一些名著，甚至为数不少，但大部分是简约版，主要用来应付中考，因为例年来中考试卷中专门有一题是有关名人名著的考查。
2．进入高中后，迫于学业压力，学生一般不再读那些长篇巨制，报刊杂志成为课外读物的首选，如《读者》《萌芽》《青年文摘》等。
3．尽管作业多、压力大，但一部分学生还是割舍不下对科幻类、悬疑类、娱乐类读物的偏爱，如《鬼吹灯》《篮球报》等。对不少学生而言，课外阅读成为一种消遣和放松。 由此笔者感慨，学生喜欢阅读，而阅读需要引导。高中学生课外阅读的读与不读，不仅仅是个时间问题，关键是这些读物对学生来说意味着什么。是一种消遣，一份知识，还是一段成长，这需要教师来引导。
二、开展阅读方法指导
读须有序
听说读写的结合
《高中生课外阅读之我见.doc》
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