中学政治教师应对教育信息化的策略 江苏省赣榆县厉庄高级中学
徐广祥
摘要：教育信息化要求中学政治教师更新教育观念和教育理论，要求树立中学政治教师的职业权威，要求中学政治教师的职能由“教师”转变为“导师”，要求中学政治教师金额学生要建立新型的师生关系。文章认为我们中学政治教师在新形势下要通过完善智能结构、完善人格品质、强化终身学习、提高艺术修养、注重人文关怀等措施来适应教育信息化过程。
关键词：中学政治教师 策略 教育信息化
社会的巨大变迁给人的进步发展提供了契机，信息时代给人类带来了诸多影响，使教育步入信息化时代。教育信息化给教师的从业素质带来了严峻的挑战，同时，也给教师的自身发展带来了新的契机。我们作为中学思想政治教育的教师只有顺应教育现代化的要求，应对时代的挑战，不断完善自身素质，才能成为现代社会中合格的新型教师。
政治教师要完善智能结构，成为专业型的专家教师。“国内教育专家经过长期的研究表明，一个专家型的教师具有四个方面的复合型知识结构：一是自我知识，即具有较高层次的自我意识，善于自知、自我评论的知识；二是普通知识，即基本的科学人文知识，这些能使我们开阔视野；三是专业知识，精通自己所从事的学科领域的知识，对本学科的知识体系有一个较深的了解与掌握；四是教育科学知识，把其运用于教学实践，才能实现教学的最优化。”[1]那么，一个中学政治教师要想成为一个专家型教师，他也必须具有这四个方面的复合型知识。特别是随着计算机媒体和网络为主的信息化教育手段的应用，中学政治教师应加强现代教育技术能力的学习。在教育信息化过程中，整个教育过程是一个巨大的信息交流与传播系统，所有的教师和学生应该具备良好的数字信息技术教育技能，才能使教育信息化顺利进行。这就要求我们专业的中学政治教师要掌握信息技术知识，并具备良好的数字信息技术教学技能。笔者认为主要从以下四方面努力：一是掌握基本的数字信息技术知识，即包括掌握信息科学技术的基本原理，熟悉信息科学技术的发展史，以及掌握信息技术基本操作技能；二是要具有高效地获取信息与处理信息的能力，即数字信息系统的基本操作能力，信息系统各种软件的使用能力，以及数字信息的采集、通讯、组织、表达和加工等能力；三是要具有数字化教学资源的使用能力，即利用计算机和网络进行教学材料的选取和利用等等；四是要具备数字化课程整合和备课能力，即利用多媒体集成工具或网页开发工具，将课程教学内容转化为数字化教学资源，即数字化教案。在信息技术教育产生如此影响的今天，必须改变一味对教师高学历要求的片面做法，而应在提高教师的信息技术与课程整合的能力，增强改革意识，变革教育观念和教育思想，提高教育科研能力，培养自学能力方面采取切实可行的措施，让教师具有与时俱进的能力。 政治教师要完善人格品质，培养学生创新精神。《思想政治课课程标准》指出：“思想政治课是中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育教育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思想政治课的设置是我国学校社会主义性质的重要标志之一。”教师在教育人的过程中对学生最具有教育意义的，尤其政治教师。不是客观知识，而是教师自身，是教师的人格和正确的思想政治态度影响学生。只有具有和谐的人格和正确的政治观的教师才能造就出为社会主义服务的人才。信息化时代是一个创新的时代，创新教育就成为时代的主旋律。国际21世纪教育委员会的报告指出，教育改革的成功不仅取决于上层建筑，更取决于自上而下的行动，归根结底离不开教师的积极参与合作。因此，我们中学政治教师首先要把握时代特征的基础上，深刻认识自身工作任务的紧迫性。为了迎接信息化教育形势的到来，教师要以培养创造精神和实践能力为重点。因为现代教师极为重要的品质就是将作为人的本质的创造精神引发出来。中学政治教师应提倡学生关注社会，关注现实，大胆发表自己对社会、现实的想法，培养学生勇于面对现实和针砭时弊的能力，培养学生探究和创新的能力。一个能唤醒学生创新潜能的中学政治教师，才能够面对教育信息化对我们中学政治教师的挑战。
政治教师要强化终身学习意识，成为学生学习的“活水源”。现代信息社会是一个知识爆炸的时代，在学校里所获得知识远远不能适应人的一生发展需要，每个人都必须成为终身学习者。中学政治教师作为学生的引导者和促进者，应该`强化终身学习的意识和能力。未来社会是一个学习化社会，为了适应信息化社会对教师提出的挑战，我们中学政治教师必须终身学习并不断地再培训自己。我们中学政治教师除了要学好政治学、经济学、哲学、教育学、心理学等课程外，关键在工作之余要不断地进行学习。一桶水相对于一杯水的容量已不能满足信息化学习社会中学生的需要，教师必须成为学生的“活水之源”。因此，教师要转变教育观念，要学习现代教育思想，树立正确的教育观、学习观。教师只有不懈地追求真知，不断扩展自己的知识视野，才能成为学生的“活水之源”。政治教师在教育过程中所显示的学习孜孜不倦的追求，对学生的心灵产生一种不可低估的影响。学生从教师言传身教中感受到一种旺盛的生命力，从而引起终身学习的兴趣和强烈的求知欲望，实现其质的飞跃。
政治教师要具有较高的艺术修养，才能将自己专业知识更好地融于自己的信息化教育过程中。大家都知道许多大科学家都有很高的艺术修养。李政道教授曾在199
3、1995年召开了有科学家和艺术家参加的“科学与艺术研讨会”，他希望科学家学艺术，艺术家“画科学”。法国作家福楼拜说过：“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。”李政道认为，21世纪就是两者会合的顶峰。教师不但需要提高自己的艺术修养，用艺术的形式表达科学的理念，制作出严谨又优美的电子教案，而且还应将美育融于智育和德育之中，以满足素质教育、创新教育的需要。
政治教师要注重人文关怀，回归教师的本质。教育的人文主义以人的和谐发展为目标，希望人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。教师的人文关怀则是对人的生命意义的关照，对培育出学生真正的“人生”具有不可替代的作用。生活在现代信息社会里的人们，在享受着丰富的物质生活的同时，对人的生存意义产生了困惑。在这时，教师，特别是我们中学政治教师应该成为学生解除困惑的使者，要用自己所学的专业知识和教育科学知识去与学生沟通，交换心得体会，以便教师与学生相互了解，让教师的人文关怀真正发挥它的作用。
参考文献：
[1].郭丽君，吴庆华.教育信息化与教师角色转换[J].现代教育科学，2002(3):39
