2012-2013学年第二学期
荥阳市贾峪镇楚村小学
2013．7．4
一年级语文期末考试质量分析 一年级语文期末考试质量分析
本次期末测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次期末测试达到了预期的效果。现对我校一年级语文学科质量情况做如下分析：
一、检测对象和基本情况 本次期末测试，我校一年级组共有3个班，187人参考。总分16830分，人均90分，其中年级前25%有46人，总分4568，人均99.3，中间25%-75%有93人，总分8780，人均94.41；后边75%-95%有37人，总分3024，人均81.73。
二、命题的依据和特点
本次检测以新课标和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。
3、灵活性。本次检测试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
三、具体答题情况分析：
第一题，我会写。本题多数学生拼写非常准确。只有个别学生拼写错误。
本题主要问题：不能正确地书写字词。对于易错字的特点掌握不牢。
第二题，我会正确地读拼音写词语。学生对“到处”、“非常”等词语写的不规范。
第三题，我能用多种方法识字并组词。本题主要考查学生对词语的掌握与积累，多数学生对形近字掌握很准。
第四题，给正确的读音画上“-”。主要问题：不能准确地选择读音。多数学生对多音字在词语中的使用情况掌握很
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第五题，先连一连，再读一读。总体上来说，多数学生都能掌握词语搭配。个别学生出现词语不搭配的现象。
第六题，我会照样子，写词语。多数学生能按照不同要求写出类似的词语，应用的很准确。只有个别学生不会看例子给出的形式，而是自己瞎写。
第七题，根据课文内容填空。本题主要考查学生对课文中要求背诵的段落是否过关。
第八题，开心阅读。本题主要考查学生阅读理解能力。失分原因是有的学生对短文不理解，导致选择答案时出现错误。
第九题，看图写话。本题主要考查学生看图写话能力。失分原因是一些学生不理解题目要求，不会写，有的学生写句子时出现错字。
四．具体进步表现如下：
1、基础知识掌握的比较扎实，看出平时对日积月累的生成教师下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、数量词填写等。
3、阅读能力、写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题，做好每一个练习。同时掌握一些写作的格式，尤其是写一句完整话的能力有所提高。能按照写作提示进行写作练习。
五、存在问题：
综观三班的期末质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：
1、部分学生书写不美观，字迹不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。
4、阅读理解能力还有待提高。 六。改进措施：
针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：
1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。
