电子电器应用与维修专业11-12年度建设情况
总结
一、专业基本情况
我校电子电器应用与维修专业创办于1989年。本期本专业在校学生528余人，专业教师20人。在专业教师中本科学历17人、高级职称7人、中级职称8人、双师型教师14人。建有电子装配室、电工室、音视频室、电子综合实训室等实验实训室20余间，设备总值500余万元。2006年学校获得中央财政支持建立了“电工电子与自动化实训基地”，2008年成功创建为省级重点专业，2011年本专业被学校确定为国家教育改革发展示范校建设重点建设专业。
二、专业建设情况
人才模式改革与课程改革
1、积极开展行业、企业调研 为了更好地确立电子电器应用与维修专业人才培养目标，构建与行业、企业人才需求和就业岗位相适应的课程体系、课程标准，我们组织了十多位教师开展了行业、企业的市场调研，调研了海尔、格力、TCL等16家大中
型企业。调查涉及电子电器制造、通信技术、家电服务等行业，调查的对象有一线员工、毕业学生、班组长、车间主任、部门经理、人力资源部长、企业老总等。我们通过发放调查表、深入企业考察、与负责人和员工交
1 谈等形式，了解企业对人才的需求状况、中职学生毕业后从事的职业岗位、企业对中职学生的知识、专业技能、职业素养等方面的要求及中职生今后的升迁途径，为我们确立电子电器应用与维修专业的人才培养目标、专业课程设置、确定学科课程标准提提供了重要依据。
2、确立本专业的培养目标
我们通过对调查企业中职生职业岗位需求、企业对学生知识结构、专业能力、职业素养要求、就业经历、工作升迁途径等方面进行详细分析，经过分类、归纳、总结，形成了达15000字的本专业市场调研报告，确立了本专业的人才培养目标：本专业主要面向电子电器生产、销售和维修企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业安全意识和踏实认真的工作态度，在产品生产、服务、经营和管理第一线工作的具有从事电子电器产品装配、检验、调试、维修能力的初、中级技能型人才，并为高一级学校输送人才。
3、构建与课程标准相适应的“2321”人才培养模式
我们通过一年来的建设，确立了“2321”的人才培养模式，即： 建立以柯乃尔、四川凯越光电、射洪六家家电维修店，重庆海尔集团、格力电器、广东大东骏通四家企业及六家家电维修站为核心的覆盖县内、成渝经济区、珠江三角区的校内、校外专业实习基地，积极开展校企合作、工学结合，即“2”。
实施“知识+技能+实习”的三主线培养，即“3”。根据教育部相关文件精神，我们将电子电器应用与维修专业的课程分为三大类型：一类为公共基础课（包括语文、数学、英语、德育、体育、计算机等）；一类为专业技能课；第三类为实习课。
专业技能课采用基础平台加专业门化方向的课程结构：基础平台开设电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、单片机技术应用、电热
2 电动器具原理与维修等。开设三个专业门化方向，即电子产品装配方向、家电维修方向和维修电工方向。根据联办企业建议和调研分析，我们将维修电工方向作为每个学生必修的一个专门化方向。学生从二年级下期开始实行方向性选课。
第三类为实习课：我们将教育部规定的顶岗实习一年分散到各学期：第一学期军训一周，着重培养学生遵章守纪、一切行动听指挥；到企业见习一周，增强感性认识；第二学期末至第三学期初（含寒暑假)学生到企业实践四个月，培养学生吃苦耐劳精神，体验企业文化、企业管理，体会挣钱艰辛；第四学期和第五学期学生到企业专业对口实习两周，增强专业技能、熟悉工作岗位；第六学期学生到企业顶岗实习一学期，强化技能、实现学生到技术工人身份的转换。
三年中三类课程的课时分别为:公共基础课1154学时，专业技能课1222学时，企业见习与实习1320学时，各占总学时的三分之一。
实施双证书制度，即“2。电子专业开设了电子产品装配、维修电工、家电维修三个方向，学生可以考取无线电装接工、维修电工、制冷设备维修工、家用电器产品维修工等证。我们在课程设置上加强了与职业工种的对接：如《电工技术基础与技能》、《维修电工》对接维修电工初、中级；《电子技术基础与技能》、《电子CAD》、《电子产品装配与调试》对接无线电装接工初、中级；《电热电动器具原理与维修》、《电视机原理与维修》、《制冷设备原理与维修》对接家用电器维修工及制冷设备维修工或家用电子产品维修工初、中级。为了保证学生能考取无线电装接工、维修电工证、制冷设备维修工证、家用电器产品维修工等证中一至二个，学校制定了双证书实施方案，从二年级开始，每期开展一次技能鉴定，上半年5-6月，下半年12月至次年一月。比如，2013年1月，我校950余人次学生参加了11个工种的技能鉴定。其中电子专业10秋、11春、
3 11秋年级学生选择无线电装接工、维修电工、制冷设备维修工三个工种中的一个参加了鉴定考试，合格率达100%,其中中级工比例达85%以上。
实施项目教学，即“1”。 为了改革传统的教学方式方法，学校加强了教学手段的更新，建立了80个教室的电子白板。电子专业先后安排董国军、邓春林两同志到德国参加了近两个月的职业教育方法和专业技能培训。本专业以项目式修订各门学科课程标准；按工作过程导向，以项目式编写《电工技术基础与技能》等学科校本教材；还编制了各学科实训项目。初步实现了课程标准项目化、教学内容项目化、教学方式项目化。
4、改革课程内容和教学方式
我们从去年开始，组织教师编写“理、实一体化”的基础平台课程《电工技术基础与技能训练》、《电子技术基础与技能训练》。这两门课程将打破传统的陈述式、章节式性质的教材体系，克服重理论轻实践、重视知识的系统性轻应用性等缺点，按“做中学、做中教”的指导思想，先实践、后理论和先感性后理性的认知规律来组合教学内容。我们还配置了大量实物图片、教学课件、仿真软件等来加强直观性教学。目前，两本书已基本完成，正在最后审定，将在13年上期出版。
为了改革传统的教学方式方法，学校先后安排了董国军、邓春林等同志先后到德国参加了近两个月的职业教育方法和专业技能培训，组织电子专业教师学习了项目教学、仿真教学等现代教学方法，我们按工作过程导向，以项目式编写《电子产品装配与调试》、《家用电器原理与维修》、《电视机原理与维修》等校本教材，该套教材将在2013年7月底之前完成。该套教材以项目任务引领，学生每完成一个项目，都将制作或形成一件可以看得见的完整产品或作品。这样，教学环境更加贴近真实生产环境，有利于培养学生职业岗位意识、职业道德和职业职业素养。
4 同时电子专业还购买、收集、制作了八门学科仿真教学软件、PPT课件、音视频等，本期将参与高等教育出版社共建《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《小家电原理与维修》、《电视机原理与维修》等几门学科的网络课程资源。我们已将已将仿真软件和课件等安装到了电子专业微机室中，电子专业师生从本期开始都可以在电脑上学习、观看、下载各种课程资源，电子专业的教学将迎来崭新的课堂教学模式。F:\\2011.7-2012.7电子专业建设情况\\人才培养模式与课程体系建设\\教学手段现代化\\数字化资源建设、师资队伍建设
1、积极开展专业带头人培养
学校将董国军、邓春林同志作为专业带头人培养。董国军同志是四川省电类专业教学指导委员会副主任、遂宁市电子电工类专业指导委员会组长、遂宁名师。去年以来先后参加教育部专业课程骨干教师培训、重庆有效课堂教学培训、省教厅课程改革培训及其与培训。多次组织召开市电子电工教学研讨会、说课赛课活动，并在省教育宾馆组织召开了全省电子专业课程改革研讨会。被遂宁市教育局推荐为四川省专家库成员，11年、12年两次作为专家组成员参加了四川省中职校重点专业的评估验收。
邓春林同志多次参加国家级、省级骨干教师培训。2012年8月，学校安排邓春林参加了教育部组织的电类专业的德国培训，通过两个月的培训，专业技能、教育理念有了较大提升。学校安排在全校上示范课，2012年在全市电类专业课程研讨会上进行交流了学习心得，受到了市教育局领导的好评。09年以来，邓春林等老师每年指导学生参加省、市中职生技能大赛均获一等奖，指导学生何林、周正鹏、冉鹏程、何超代表四川参加全国技能竞赛分别获三等奖和优秀奖。
2、加强骨干教师培育 本专业将蒋玉和、李建勋、唐乐生、李茂、李林灼、冯少友、李建军等同志作为骨干教师培养。学校安排他们参加了国家级和省级骨干教师培训；09年以来蒋玉和、李建勋、唐乐生、李茂、李林灼等同志一直担任电子装配、机电一体化、制冷设备组装与调试、维修电工、单片机组装与调试、电视机维修六个工种的技能竞赛的指导工作，指导学生参加全市中职生技能竞赛，均获一二等奖。唐乐生、李建勋、李建军、李林灼等还参加了省、市教师技能比赛、说课、赛课活动，也分别获
一、
二、等奖；专业还安排他们到企业实习。通过培训和参赛，不仅提高了学生的专业技能，教师专业能力也得到显著提高。去年学校组织校内名师评选，电子专业教师蒋玉和、邓春玲被评为学科带头人，刘清华、李建勋被评为骨干教师，李建军被评为教学新秀。
3、促进教师向双师型转化 去年以来，电子专业蒋玉和、敬瑞雪先后参加了联想集团、九洲集团的国家级、省级骨干教师企业培训，其中敬瑞雪培训达半年之久。去年暑假本专业组织王长元等十名专业教师到四川凯越光电实习、实践10天，通过培训，教师们了解了企业文化、企业管理，学会了
LED日光灯生产、SMT生产、LED显示屏等车间的生产技术；进一步熟悉了贴片机、回流焊机、波峰焊机、铁板烧、LED老化试验设备的操作，提高了专业技能；董国军、邓春林、王长元、李建勋等被四川凯越光电聘为技术指导与协作老师。今年寒假，电子专业教师被分别安排在县内六家家电维修站进行了10天家电维修实习。学校还与各店老板和凯越光电签了师徒合同，从本期起，电子专业教师每大周将到企业参加两天实习。二月以来，电子专业的全体教师积极参加四川柯乃照明有限公司校中厂的设备安装与调试。通过整个生产设备的安装、调试，专业教师专业技能有了更大提高，对企业认识更加深刻。
、办学体制创新与校企合作
我校是中央财政支持的电工电子与自动化实训基地，建有电子装配室等实验实训室20余间，设备总值600余万元，实习设备能满足电子电器应用与维修及相关专业的技能实训需要。为保证实训教学有序开展，学校制定了实训课管理制定，电子专业教师根据教学计划，结合设备设施实际制定了各专业学科项目训练计划，学校每期购买近10万元的实习耗材。实验、实训开出率达100%。
7 2012年，学校通过多方考察，确定了四川柯乃尔照明有限公司在校建厂，学校提供厂房和水电，企业投入设备，生产LED照明灯具，目前设备正在安装与调试，三月底正式投产，电子专业学生从本期开始，每
班每期将进行为期20-30天的短期实习。
我校与四川凯光电签订了校企合作协议，把凯越光电作为电子专业实习基地。去年6月以来，我们安排10春、10秋、11春、11秋、12春、12秋五个年级的学生分别进行5天-10天的企业见习和实习，通过实习，学生学会了SMT生产、显示屏生产、LED灯具生产基本技术、生产工艺，也使学生感知了企业、认识了企业、领略了企业文化、企业管理、提高了学校兴趣。学校聘请凯越光电的李航宇总经理、张晓斌为专业建设指导委员会顾问和委员，聘请朱兴平、覃海军、何超等工程师做兼职教师。他们多次参加电子专业的课程研讨会，对专业建设、课程内容提出了许多宝贵的意见和建议。电子专业的邓春林、李建勋、王长元、董国军等被凯越光电聘为技术指导与协作老师，参与产品的研发与改良。
与海尔集团签订了“订单”培训协议。2012年春，我们与海尔集团联合招收了91人的订单培训班，我们针对订单班制订了教学计划，强化
了海尔空调、冰箱，热水器等教学内容，同时针对海尔开设了海尔企业文化课程。学校聘请海尔集团吕东海、谢金洲等同志作专业建设指导委员 8 会委员，聘请谢金洲、陈圆、陈林华等同志做兼职教师。海尔集团的领导吕部长、谢部长、胡老师也先后到校调研，座谈学生、座谈老师、研究企业文化课程的教学计划和教学内容、教学形式，还给学生作讲座，海尔集团还为订单班设置奖学金，还向本专业赠送两台空调。目前，12春电子班两个班学生稳定、学习热情高。我校也先后选送10春、10秋共计47名学生到海尔集团顶岗实习，其中10春23名学生在海尔集团就业。到目前为止，所有学生无一流失。他们对海尔集团文化理念、工作制度、岗位工作已基本适应。2013年春本专业再招了80人的海尔订单班，本月25号海尔集团领导将到学校为学生进行专业思想教育和上课。
此外，学校还与广东大东骏通电子有限公司签订了工学实习协议，每个专业的学生都可以到该企业实践3-4个月。去年，我们安排11春、11秋、12春电子专业150多名学生到广东大东骏厂进行为期4个月实践活动，学生平均实习工资达7000元。培养了学生职业纪律、职业精神，了解了企业文化、企业管理、体会了挣钱的艰辛。目前返校的学生情绪稳定，学生积极性、行为习惯好，更养成了服从安排，听从指挥，遵章守纪的良好品质。
综上所述，通过一年的建设，电子专业在人才培养模式与课程改革、师资队伍建设、校内外实习基地建设、订单培养等方面取得了巨大成效。专业教师能力得到进一步提升，学生适应岗位能力进一步增强，招生人数渐次递增，专业再次呈现了强劲发展势头。对照任务书，完成率达75%以上。我们完全信心按质按量完成建设任务。
三、本年度后期工作思路
1、进一步提高认识，加大建设力度
积极组织各子项目负责人，再次认真学习专业建设实施方案和任务书，明确各阶段建设的内容、要求、完成时间。
2、严格执行建设进度安排，完成各阶段工作
对照建设任务书，查漏补缺。对于已经完成的工作进行进一步完善，形成阶段性成果；对于未完成的工作和在建项目，分析原因，制定计划千方百计客服困难，保质保量完成，确保教育部验收合格。
3、后期重点是加强教材建设和数字资源建设。
电子电器应用与维修专业建设项目工作小组
二〇一三年三月二十日
